當代大學生入黨積極分子理想信念教育路徑探析

岳云飛

摘要：大學生入黨積極分子中國共產黨的后備力量，入黨積極分子理想信念教育也是高校黨建工作的重中之重。本文論述了目前大學生入黨積極分子理想信念教育的現狀，從發揮高校基層黨組織的作用等四個方面探析了當代大學生入黨積極分子理想信念教育的有效路徑，為大學生入黨積極分子理想信念教育提供理論幫助，培養忠于馬克思主義、具有社會主義崇高理想和共產主義堅定信念的高素質人才。

關鍵詞：大學生入黨積極分子；理想信念；路徑

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0227-01加強當代大學生理想信念教育是我國高校思想政治教育的靈魂和核心，也是我國高校一項莊嚴而緊迫的時代使命。尤其是積極向黨組織靠攏的大學生入黨積極分子，作為國家寶貴的人才資源，不能沒有理想和信念。高校入黨積極分子培養的核心在于如何使他們成為忠于馬克思主義、具有社會主義崇高理想和共產主義堅定信念的高素質人才。

一、高校大學生入黨積極分子理想信念教育的緊迫性

從各高校整體情況來看，大學生入黨積極分子理想信念呈現出的主流是積極向上的，但仍有部分積極分子與馬克思主義的理想信念要求尚存在較大地差距，入黨動機不端正，呈現功利化和盲從性[1]。這種現象出現的原因不難分析，一方面，隨著就業壓力不斷加大，很多學生片面的認為，成為黨員能更容易受到用人單位的青睞，找到好的工作，進入用人單位以后也更加容易被重用或者提拔，這種想法在激勵優秀的大學生入單的同時，也不可避免地使一部分大學生的入黨動機呈現出功利化的趨勢；另一方面，中國共產黨作為執政黨的領導核心位置，使很多學生認為只有成為黨員到單位才能當領導，這種“官本位”的功利思想也使得學生對入黨趨之若鶩[2]。

二、目前高校大學生入黨積極分子理想信念教育的現狀分析

（一）教育無針對性，重視程度不夠

目前高校的理想信念教育主要是面向全體學生開展的公共必修課，如思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論等，針對入黨積極分子開設的具有針對性的課程相對較少。即使有相關的黨課教育，也主要是傳授一些基本的理論知識，如黨的路線、方針、政策和黨性、黨紀等，對學生的理想信念啟發作用不大，很難使學生將所接受的教育內容與自己生活、學習以及精神世界結合起來。

（二）教育形式單一，理論脫離實踐

目前多數高校入黨積極分子理想信念教育形式單一，僅靠理論課堂灌輸來完成教育培訓，實踐環節很少，即使在培訓過程中設置實踐環節，也很難確保其實效性。因此，培養出的入黨積極分子雖然具備豐富的理論知識基礎，卻很難將馬克思主義世界觀轉化為科學的思維方式。

（三）教育不能貫穿始終，效果很難保證

大多數高校針對入黨積極分子的教育集中在其入黨前的某個階段，比如在確定為重點積極分子或者被列為發展對象時，對積極分子的教育沒有形成連貫性，導致很多入黨積極分子很難達到從思想上入黨的認識高度。

三、入黨積極分子理想信念教育的路徑探析

（一）發揮高校基層黨組織的作用，為大學生入黨積極分子理想信念教育提供組織保障

高校基層黨組織作為黨員發展最基本的組織，在入黨積極分子理想信念教育過程中，發揮著重要的作用[3]。基層黨組織要將積極分子的培養和教育作為黨員發展的“希望工程”來抓。一方面，探索入黨積極分子培訓的新路徑，提升培訓質量；另一方面，將入黨積極分子積極吸納到黨員活動中來，用優秀黨員的精神和行為來感染和影響他們，培養具有良好政治素養的后備力量。

（二）加強政治理論課教育，為大學生入黨積極分子理想信念教育提供理論源泉

高校思想政治理論課是培養學生樹立正確人生觀、世界觀和價值觀的重要途徑。要保證政治理論課的授課效果，首先，要不斷改革和創新教育教學的方法，在授課過程中做到書本理論與學生實際相結合，加強與學生之間的互動，有針對性的解答學生疑惑[4]；其次，要加強實踐教學，改革傳統的“灌輸式”教學模式，將社會熱點問題引入到課堂教學中來，以小組討論、觀看影片、主題演講等多種教學手段，充分發揮學生主觀能動性，引導學生積極思考，使學生將外在的“所學”與內在的“所思”有機結合，達到良好的教育效果。

（三）充分利用校園第二課堂以及網絡新陣地，為入黨積極分子理想信念教育提供新載體

校園第二課堂無時無刻不在影響著大學生，充分利用校園第二課堂，結合“中國夢”、社會主義核心價值觀等舉辦各種紅色社團活動，滲透理想信念教育，培養學生在實踐中運用馬克思主義的觀點和思維分析和解決問題的能力，使他們在實踐活動中學習國家的方針政策。網絡作為一種新的教育載體，為高校思想政治教育提供了新的陣地，要充分利用這個新的教育渠道，建立紅色微博、微信等，開發黨建以及理想信念教育專題網站，選取有教育意義的信息內容發布，全方位對積極分子進行理想信念教育[5]。

（四）完善培養機制，保證入黨積極分子理想信念教育的實效性

健全入黨積極分子理想信念教育長效機制，是實現理想信念教育實效性的重要保障[2]。首先，建立入黨積極分子考核考評機制，從思想、學習以及表率作用等方面形成完善的考核制度，注重他們日常的行為表現，也通過考核督促他們要在日常生活中注重素質的提升；其次，針對入黨積極分子學習理論知識自覺性不足的狀況，建立學習動力機制，為入黨積極分子提供形式多樣的學習平臺，如讀書交流會、黨史知識競賽等，并將學習情況納入理論考試以及考核范圍，以此提高他們學習的積極性。最后，要將入黨積極分子培養的基本工作機制落實到位，如培養聯系人定期談話，定期上交思想匯報等，保證積極分子思想與時俱進。

（作者單位：東北電力大學）

參考文獻：

[1]楊侖，楊柳.提升大學生入黨積極分子培訓質量路徑分析[J]. 湖北函授大學學報，2013（2）.

[2]丁瑩瑩，孫洪敏. 素質教育視域下學生入黨積極分子理想信念教育論析[J]. 價值工程，2013.

[3]徐向上. 發揮高校基層黨組織作用推進青年核心價值觀教育[J]. 泰州職業技術學院學報，2015（2）.

[4]李建華. 以中國夢引領大學生理想信念教育[J]. 思政視界.

[5]曹均學，任興靈.當代大學生入黨積極分子理想信念教育的基本路徑[J]. 經濟研究導刊，2012（16）.