培養符合河北經濟轉型升級需求的高素質技能型人才的途徑

秦秀紅　孫彩虹　李志　李賀芝　段莎　張雅美　焦伶俐

摘要：我國經濟邁入了發展的“新常態”，經濟結構不斷優化升級，發展前景更加穩定。我國正處在經濟轉型的關鍵時期，李克強總理提出了“萬眾創業，大眾創新”的號召，培養符合社會需要的高素質技能型人才是眾多高職院校的任務。河北省相應國家號召，積極調整產業結構，推動本省經濟轉型升級順利進行，這就需要一批高素質技能型人才。高職院校作為高素質技能型人才的培養基地，就必須在新形勢下探索新的人才培養途徑。

關鍵詞：經濟轉型；高素質；技能型；人才；途徑

中圖分類號：C961文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0225-01我國正處于走向復興的關鍵時期，經濟面臨著轉型升級的挑戰，習近平總書記根據新形勢提出了“打造中國經濟升級版”、“中國制造2025”等號召。在中國經濟“新常態”的經濟形勢下，河北省作為中國傳統產業的大省份正處于經濟轉型的關鍵時期，其傳統產業普遍存在技術裝備落后、 產業技術含量低、單位生產能耗高等系列問題，改變經濟發展方式勢在必行。在新形勢下，河北省要想搭上新的經濟發展“列車”，就必須做好本省傳統產業改造升級工作，這項工作需要眾多高素質技能型人才來共同推動。面對河北經濟轉型升級現實，高職院校要必須對高素質人才培養途徑做有益探索。

一、高素質技能型人才的含義

高素質技能型人才作為一個綜合概念，必須具備一定的職業技能、專業創新能力，此外還需具備良好的道德品質、敬業精神以及職業意識。職業技能具體來說就是掌握基本的職業技能操作方法和操作規范，并達到崗位要求的熟練程度（獲得從業資格證），具備一定的職場應變能力和適應能力。一名高素質技能型人才必須有創造性地解決問題的能力，能不斷發現工作中存在的問題，并提出新的方法來解決，使企業獲得更多的發展活動和動力。高素質技能型人才都有一定的職業意識，在工作中形成與工作需要一致的職業精神。簡而言之，高素質技能型人才不僅需要具備豐富的專業理論知識，還需具備較強的實踐操作能力以及良好的職業品質。

二、培養符合河北經濟轉型升級需求的高素質技能型人才的途徑

中國邁入了經濟發展的“新常態”，河北省正處于經濟轉型的關鍵時期，我們必須了解當前河北省經濟轉型人才需求，從而更有針對性地“對癥下藥”地培養高素質技能型人才。河北省要在新形勢下實現經濟的轉型發展，就必須通過改造傳統產業、打造新興產業、發展現代服務業、優化傳統農業等途徑進行。高素質技能型人才是推動河北經濟轉型的動力來源，高職院校是技能型人才培養的重要基地。通過對河北省的一些高職院校進行走訪調查，并總結本人實踐工作經驗，認為可以通過如下途徑來培養符合河北經濟轉型需求高素質技能型人才，為河北經濟的發展增添動力。

1.建設“雙師型”教師隊伍，提升高職教育質量

當前高職院校培養出來的學生的實踐能力較弱，不能上崗就勝任自身的工作，必須經過一定的培訓期，這不利于企業的發展和經濟的轉型。為了培養具有一定實踐能力的高素質技能型人才，就必須要有實踐能力較強的老師。由于高職院校的特殊性，高職院校就必須建設“雙師型”教師隊伍，既要求老師在理論知識講解上承擔“講師”職責，又要求在學生技能訓練中承擔“技師”的制作，所以高職院校的教師既是老師又是師傅。為了提升高職師資力量，建設“雙師型”教師隊伍，高職院校可以從以下幾方面入手：（1）定期對教師進行培訓，加強對現有教師的培訓，定期選派教師到企業掛職鍛煉、學習先進操作技術，提升教師的實踐能力；（2）聘請有實踐經驗的企業人員在高職院校中兼職，彌補目前技能型教師不足的情況。（3）根據師資隊伍結構調整的需要，有計劃、有步驟地從工廠、企業引進專業對口、技術精湛、具有實踐經驗并能勝任高校教學工作的專業技術骨干來充實高職院校的師資隊伍。

2.完善高職院校的教學質量管理體系

通過走訪調查，發現許多高職院校的教學管理體系存在一些問題，教學質量的監管機制不健全，這對于培養高素質的技能型人才有一定的制約作用，高職院校為了培養高素質的技能型人才就必須完善教學質量管理體系。在構建教學合理管理體系中，首要任務是完善教學質量考核評價體系，要將教學目標、教學活動、教學素養、教學效果等內容考慮在內，不僅僅是重視學生的考試成績。在職業教育中，更要將學生的實踐能力的養成作為教學質量考核的重要指標，使學生在走向崗位的之初就可以勝任崗位的工作，使教學活動與就業緊密結合。隨著社會對職業技術人員需求的不斷提升，對專業技術人員的素質要求也越來越高，職業院校的教學質量考核評價體系也需要以社會需求為導向而設置考核指標，突出能力導向，將能力訓練與職業技能鑒定相結合，逐步完善教學考核評價體系。

3.加強實踐教學，提升學生的實踐能力

高職院校不僅要教給學生一定的專業理論知識，還必須使學生具備一定的實踐操作能力，所謂“授人以漁”。由于河北正處于經濟轉型的關鍵時期，對高素質技能型人才的需要越來越多，高職院校培養出來的學生必須上崗就能勝任崗位需要，這就必須提升學生的實踐能力。

高職院校需建立“工學合作、練做一體”的教學模式，使學生在校學習時期就得到更多的鍛煉機會，掌握必要的知識和技能，提升學生的實踐能力，使學生更好地適應崗位。

高素質技能型人才是推動河北經濟轉型的重要動力，引起了眾多行業的關注與重視，培養一批高素質技能型人才是高職院校的重要的任務。高職院校要緊密結合社會需求，積極探索培養適應河北經濟轉型時期高素質人才的途徑，為河北經濟發展助力。

（作者單位：1.河北女子職業技術學院；2.秦皇島職業技術學院；3.大連楓葉職業技術學院）

注：本文是2015年度河北省社會科學發展研究課題民生調研專項《符合河北經濟轉型升級需求的高素質技能型人才培養問題研究》（課題批準號：201501511）研究成果.

參考文獻：

[1]楊世鑒，楊敬周.“雙師型”教師隊伍建設理論探析與實踐[J].河北廣播電視大學學報，2010（04）.

[2]張曉靜.工學結合理念在理論基礎課課程開發中的應用——以《物流基礎》為例[A].