讓好書陪伴孩子成長

陳義輝

中圖分類號：G623文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0022-01曾經(jīng)有人向魯迅先生請教過寫作經(jīng)驗。魯迅說，哪有什么經(jīng)驗，無非是多看了幾本書罷了。著名特級教師于永正指出“靠自己讀書成長起來的學生，不但結(jié)實，而且有可持續(xù)發(fā)展的后勁。”由此可見課外閱讀是多么的重要。《語文課程標準》也規(guī)定小學階段要達到不少于145萬字的閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。基于此，我們充分利用學校開展“無障礙閱讀”的契機，重視課外閱讀，并為學生在課內(nèi)學習與課外閱讀之間架起一座橋梁。

一、搭建閱讀平臺，拓展學生閱讀途徑

1.成立班級圖書角。教室是學生課外閱讀最直接的場所，我校班班配備圖書柜，成立班級圖書角，圍繞讀書進行個性化布置，開辟班級書香欄，內(nèi)容為“經(jīng)典誦讀樂園”、“好書推介”、“展示精彩”、“小荷才露尖尖角”、“美文賞析”、“讀書名言”等板塊，教室的每一個角落都會說話，讓學生徜徉于此，仿佛和古今中外的文學家一起散步對話，在詩話的環(huán)境中受到感染，親近經(jīng)典。同時按照“借一些，訂一些，捐一些”的方式，不斷充實班級圖書角，確保學生讀書的量；由班級老師和學生自主管理，開放閱讀，指導學生利用早讀課、下午放學時間及課外時間廣泛開展閱讀活動，讓每一位學生能多讀書、讀好書、好讀書。

2.開放學校圖書閱覽室。學校將圖書室、閱覽室的圖書、報刊進行科學分類，結(jié)合學生實際情況制定借書制度、閱覽制度，為學生提供更多圖書資源，創(chuàng)造良好條件。同時，倡議學生利用星期六日時間到新華書店讀書，讓他們在書香中展開想像的翅膀翱翔于知識的海洋上空。

3.創(chuàng)建“七彩書吧”。樓梯轉(zhuǎn)角是學生必經(jīng)之路，這個空間的充分利用，最能體現(xiàn)我校“處處有書香、時時可閱讀”的良好閱讀氛圍。近幾年來，我校利用學校連廊、樓梯轉(zhuǎn)角等地方，建立了十個開放式“七彩書吧”，同時以“成長梯”“國學梯”“世界梯”等命名各個樓梯。我們精心布置“七彩書吧”，由全體老師和學生獻愛心，捐圖書，推行周一到周五全方位開放制度，最大限度地滿足學生的閱讀需求。

4.校園廣播站，開闊文化視野。學校的“七彩之音”紅領(lǐng)巾廣播站在德育處的直接指導下，成立了學生播音組，設(shè)立了“校園新聞”、“校長專訪”、“優(yōu)秀習作”等欄目，每天下午上課前即時播音，做到天天有新聞，給全校師生送來校園文化大餐。

5.“七彩”文學社，搭建交流平臺。為進一步培養(yǎng)同學們的閱讀和寫作興趣，提高同學們的寫作能力和文學鑒賞水平，豐富第二課堂，濃厚我校的校園文化，我校成立了“七彩”文學社。通過專題講座、編輯社刊等豐富多彩的活動，每個社員做到每兩周至少推薦1—2篇優(yōu)秀文章，定期擇優(yōu)選稿件給廣播站播音和在校刊《七彩光》及校園網(wǎng)站上發(fā)表。“七彩”文學社，為愛好文學的同學提供一個廣闊空間，搭建一個學習交流的平臺。

二、指導開展閱讀活動，提高學生綜合素養(yǎng)

1.推薦閱讀內(nèi)容，讓學生讀好書。當今市面上的課外書如雨后春筍，琳瑯滿目，包羅萬象，并不都適合小學生閱讀。我們要求老師依據(jù)學生年齡特點、認知水平，有計劃地幫助學生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物，做好讀物推薦，讓學生讀好書，使他們能通過大量的課外閱讀進入浩如煙海的豐富的知識寶庫中去。

課本相配套的課外讀物系列叢書。課本相配套的課外讀物系列叢書讀，使得課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合。在課內(nèi)閱讀教學中，教師結(jié)合教材的特點，以落實重點訓練項目的課文為“經(jīng)”，使學生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導學生運用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯的閱讀教學網(wǎng)絡(luò)，促進知識的遷移，使課內(nèi)外相互補充，相得益彰。

以課內(nèi)閱讀的名家作品帶讀。在課內(nèi)閱讀中有很多的名家作品，教師在進行課堂教學的過程中，引導推薦學生閱讀名家的其他作品，起到以一篇帶讀幾篇，帶讀一本的作用。

推薦年級閱讀書目。學校根據(jù)學生閱讀水平以學級組為單位推薦閱讀書目。各學級段課外閱讀目標為：低年級學生認知水平較低，識字也較少，以注音童話、寓言為主，兼顧科學小故事、科學小知識；中年級學生識字有所增加，社會性心理水平有所提高，因此，增加兒童小說以及較適合兒童閱讀的經(jīng)典小說、科幻類作品、淺顯的歷史讀物、科普讀物；高年級學生由于獨立閱讀能力已經(jīng)形成，認知水平與社會性心理水平相對較高，所以，增加現(xiàn)代、當代文學作品以及適合學生閱讀的歷史、地理、天文書籍和較有品位的科幻作品。學校根據(jù)閱讀目標為每個學段推薦50本國內(nèi)外閱讀書目，在“七彩書吧”分樓層張掛。

2.指導開展閱讀活動，讓學生讀好書。各項活動的開展，最能調(diào)動學生的參與熱情。因為學生通過閱讀，掌握了一定的知識和能力，就想通過一定形式來表現(xiàn)自己的創(chuàng)造意識。所以我們根據(jù)兒童成長的心理發(fā)展規(guī)律，組織一些活動如“七彩書吧”月主題征文活動、“小學生課外閱讀先進班級”評選等，讓學生充分展示自己的能力，增強學生對所做事情的興趣，從中感受掌握知識和收獲知識的喜悅。

3.結(jié)合各種主題教育活動，檢閱閱讀成果。我們要配合各種節(jié)假日和教育重點，開展豐富多彩的以讀書為主題的活動，把“讀書”和“活動”緊密結(jié)合起來，學生通過實踐活動學到知識，閱讀的興趣和閱讀的能力得到有效提高。

①圍繞“熱愛中國語言文字，構(gòu)建和諧語言生活”主題，積極開展推普活動，提倡校園普通話語言，提倡學生寫規(guī)范字、說普通話等，進一步凈化校園語言環(huán)境。

②積極組織開展 “歷史的選擇”“建設(shè)幸福中國”“走復興路，圓中國夢”等讀書征文活動。有力激發(fā)學生的學習興趣，由課內(nèi)及課外，延伸課內(nèi)學習知識的運用，發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)學生興趣，陶冶學生情操，促進學生全面發(fā)展。

③以重大節(jié)日為契機，開展“慶元旦經(jīng)典誦讀”比賽、“慶六一”文娛匯演、“唱響經(jīng)典喜迎元旦” “迎國慶頌中華”演講比賽等各種校園文化活動，形式多樣，內(nèi)容豐富，既為學生創(chuàng)設(shè)展示自我、施展才華的舞臺；也激發(fā)同學們多讀書、讀好書的興趣，增強了學生的愛國熱情。

當然，在書香校園的道路上，我們只是做了一些初步的嘗試。我們堅信：行動，就有收獲；堅持，才有奇跡。我們希望通過努力，使學生擴大知識面，學會理解、鑒賞文學作品，從而受到高尚情操和趣味的熏陶，豐富自己的精神世界，獲得基本的語文素養(yǎng)，形成自學能力。

（作者單位：福建省安溪縣第七小學）