小學美術教學中學生參與能力的培養

陳石忠

摘要：作為一門藝術，小學美術教學可以培養學生的觀察能力、想像能力、創新能力，促進學生綜合素質的發展，因此培養學生的參與意識，為學生提供良好的參與機會，注重培養學生的參與能力，是提高小學美術教學質量的有效性方式。本文通過分析培養學生參與意識、為學生提供參與機會、提高學生參與能力的具體方法，來指出在小學美術教學中，培養學生參與能力的有效途徑。

關鍵詞：小學美術教學；參與能力；方法

中圖分類號：G623文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0018-01在提倡素質教育的背景下，培養學生的綜合能力，促進學生的全面協調發展，成為學校教育的培養目標，因此，增強教學的有效性，提升學生的綜合素質，是廣大教育者需要關注的重點。其中，小學美術教學是培養學生觀察能力、想像能力以及創造能力的重要途徑，所以，利用美術教學，激發學生的學習興趣，培養學生的綜合能力，促進學生的全面發展，成為小學美術教師的教學任務。

一、激發學習興趣，培養學生的參與意識

1.利用好奇心理，激發學生的學習興趣

由于小學生的年齡較小，心理發展還不成熟，普遍具有強烈的好奇心理，因此，小學美術教師可以利用學生的好奇心理，激發學生學習美術的熱情，以引發學生的參與意識。例如，在講授一年級的《花花綠綠的糖紙》時，小學美術教師可以搜集各種各樣的糖紙，在課堂上展示給學生看，讓學生觀察糖紙的顏色，根據自己的喜好來認識、區分不同的糖紙，以引發學生的學習熱情，促使學生積極主動的參與到教學活動中來。同時，小學美術教師可以利用糖紙的不同顏色，適時引入顏料色彩，讓學生自己動手去調配相同或者相近的顏色，培養學生的參與意識，以提高教學的質量[1]。

2.通過美感體驗，引發學生的學習熱情

俗話說：“愛美之心，人皆有之”，因此，小學美術教師可以通過美感體驗，引發學生的學習熱情，以提高學生的參與程度。例如，在講解二年級的《花兒遍地開》時，小學美術教師可以把各種各樣的花卉圖片展示給學生看，適當的講解與花卉有關的基礎知識，讓學生了解和知曉基本的常識，另外，小學美術教師可以要求學生根據自己的興趣愛好，自己動手去描畫喜歡的花卉，培養學生的實踐能力和創造能力。同時，通過美感體驗，可以培養學生的審美意識，提高學生的審美水平，促進學生綜合能力的發展，因此，小學美術教師應該根據教學內容，采用合理的教學方式，利用人的愛美之心，引發學生的學習熱情，以取得良好的教學效果。

二、創造良好的條件，為學生提供參與機會

1.展覽繪畫作品，提供參與機會

在上課之前，小學美術教師可以展覽一些繪畫作品，讓學生自己去觀察和欣賞，給學生提供參與的機會，以提高學生的參與能力。在實際的教學活動中，小學美術教師通過作品展示，讓學生了解和掌握作品構圖、色彩等方面的知識，通過布置學習任務的方式，引導學生主動參與教學活動，有利于幫助學生積累豐富的創作素材，提高學生的美術學習能力。

2.發揮主體作用，調動參與熱情

輕松愉快的教學氛圍，可以充分發揮學生的主體作用，取得最佳的教學效果，因此，小學美術教師可以采用靈活的教學方式，發揮學生的積極作用，調動學生的參與熱情，營造良好的教學氛圍，以提高教學效率。小學美術教師可以積極鼓勵學生走上講臺，講述自己的觀點、看法等，促使學生自覺地參與到教學活動中來，以寓教于樂，增強教學的有效性。

3.利用評價學習，增強參與程度

評價學習可以提高學生的參與熱情，促使學生主動學習、自覺學習。在美術教學活動中，教師可以采用學生自評、學生互評、師生互評等多種評價方式，引發學生的參與熱情，促使學生主動的學習。同時，美術教師可以根據學生的心理特點和認知能力，有意識、有目的的帶領學生發現美、認識美、欣賞美，創造美，以提高學生的美術能力[2]。

三、教授學習方法，提高學生的參與能力

1.重視訓練學生的技法，提高學生的美術水平

美術課程不僅需要學生掌握基礎的美術理論知識，而且需要具有一定的美術技法，因此，小學美術教師應該重視訓練學生的美術技法，提高學生的美術水平，以促進學生綜合素質的發展。美術技法訓練主要包括蠟筆水彩的構圖、勾線、造型和上色；中國水墨畫的筆墨、布局以及素描畫的線條和透視等，因此，小學美術教師應該根據每節課的重點，結合學生的認知水平和學習能力，因材施教，幫助學生理解和掌握美術技法，解決學生在畫法學習上的困難，以提高學生的美術能力，促進學生的全面發展。

2.積極發散學生的思維，提升學生的美術能力

發散學生的思維，培養學生的想像能力，大力拓展學生的想像空間，是提高學生的創造能力，提升學生美術能力的有效方式，因此，小學美術教師應該積極發散學生的思維，不斷拓展學生的想像空間，以提升學生的美術能力。在美術教學中，小學美術教師可以通過創設教學情境的方式，拓展想像空間，激發學生的求知欲和探索欲，以取得最佳的教學效果。同時，在教學中，小學美術教師應該善于發現問題、分析問題，關注學生的學習情緒，及時調整教學方式，營造輕松、活躍的課堂教學氛圍，確保學生能夠全身心的投入到教學活動中來，以提高學生的參與能力，增強教學的效果[3]。

總結

總而言之，在素質教育的前提下，小學美術教師應該樹立全新的教學觀念，采用先進的教學方法，充分發揮學生的積極性的主動性，注意培養學生的參與意識，為學生提供有利的參與機會，不斷提高學生的參與能力，提升學生的綜合能力，以促進學生綜合素質的全面協調發展。

（作者單位：福建省福鼎市桐南小學）

參考文獻：

[1]高登先.小學美術教學中學生參與能力的培養[J].小學時代（教師），2010，11：81.

[2]王偉杰.淺談小學美術教學中學生參與能力的培養[J].學生之友（小學版），2010，12：69.

[3]陳巍.小學美術教學中如何培養學生的參與能力[J].小學時代（教育研究），2011，05：95.