小學數(shù)學多媒體課件設計之我見

王躍林

摘 要 在日常小學數(shù)學教學中，教師可以利用相關軟件進行課件設計，運用多媒體課件激發(fā)學生的興趣進而激活數(shù)學課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，突破難點重點，幫助學生掌握規(guī)律。

關鍵詞 多媒體；小學數(shù)學；課件

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）09-0066-02

多媒體技術以其直觀、動態(tài)、方便快捷等特點，越來越多地應用于人們的生活和學習中。在教學工作中也是如此，多媒體越來越多地進入課堂，輔助教師進行教學。小學數(shù)學教師應該善于運用多媒體技術設計課件，吸引學生的注意力，提高學生的參與度和積極性。而如何設計出滿足學生需要的、能夠吸引學生興趣的課件，就成為小學數(shù)學教師應該研究和實踐的重要課題。

1 多媒體課件設計的軟件介紹

在進行課件制作過程中利用一些軟件進行課件的設計，會在一定程度上提高課件的質量，讓課件更有吸引力。一般而言，制作課件常用的軟件有Microsoft PowerPoint、Easy Save Flash以及幾何畫板等。

Microsoft PowerPoint是使用較多的軟件，它操作簡單，精美大方，適合于小學教師的課件設計。在Microsoft PowerPoint中，教師可以選擇不同的版式以及背景，將一張張PPT呈現(xiàn)在學生面前，每張PPT可以是獨立的，也可以設置超鏈接，對于小學數(shù)學教師來說，它可以充當一個平臺[1]。

幾何畫板具有動態(tài)性、形象性以及操作簡單等基本特征，用鼠標拖動圖形上的任何一個元素，而其他的事先給定的幾何關系都會保持一種不變的狀態(tài)。同時，小學生通過教師繪制的圖形，可以更加直觀和生動地了解圖形的特征以及性質，吸引學生的興趣。而且?guī)缀萎嫲宓囊磺胁僮鞫贾恍枰诠ぞ邫诤筒藛尉涂梢酝瓿?，也不需要任何的編程等復雜的技術，制作課件最重要的一點就在于幾何關系的把握，而這正是小學數(shù)學教師所擅長的，所以這對于小學數(shù)學教師來說也是極易掌握和熟練運用的。

Easy Save Flash可以保障在瀏覽網(wǎng)頁的過程中輕輕松松地就下載當前瀏覽內容的圖片以及音頻等資料，這個軟件可以說是為教師提供了豐富的課件制作的素材。

通過對這些軟件的運用，教師的課件設計會更加豐富多彩，所以，小學數(shù)學教師應該善于利用軟件來制作課件[2]。

2 利用多媒體課件激發(fā)興趣，激活課堂

只有小學生對數(shù)學存在好奇心理，具有求知欲，才能夠去積極主動地思考問題。教師是課堂活動的組織者和策劃者，因此要抓住教材中的創(chuàng)造性因素，促使學生產生興趣，創(chuàng)設能夠激發(fā)學生求知欲的情境，引導學生去研究問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。如在進行“加法運算”的學習時，教師可以利用多媒體先播放一段小視頻，視頻中的數(shù)字都是一個個的卡通形象，不同的卡通形象加在一起就是一個計算結果：7+3=10，7+1+1+1=10，7+1+2=10。雖然組合不同，但結果是相同的。

視頻看完之后，教師可以讓學生分別扮演不同的數(shù)字，在自己的衣服上貼上標簽，然后教師報出結果，讓學生自行組合，只要是最終的結果對就可以，學生在游戲中對加法的運算更加熟練。同時，在這樣一種愉快、輕松的氛圍中進行學習，學生的興趣和積極性都被調動起來，更加積極地參與課堂活動，學習效率也更高。

多媒體課件生動、直觀，操作簡單，適合小學生的數(shù)學學習。對于小學生來說，他們往往認為數(shù)學太復雜、太難學而產生一種畏難心理和抵觸心理。教師可以通過形式多樣的課件來激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，利用多彩的課件活躍課堂氛圍，調動學生的參與積極性，幫助學生在一種輕松愉快的氛圍中學習，從而提高課堂效率。

3 利用多媒體課件培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

小學生的特點是好奇心強，熱衷于新鮮事物，所以教師要善于利用小學生的這一特點進行數(shù)學課件的設計，用一些小學生感興趣的內容引導他們去觀察和思考，讓他們把握機會、勇于探究、自主學習，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。如在進行認識事物的課堂上，教師可以先讓學生感受一下實物是什么樣子的，通過觀察和觸摸有一個初步的了解；然后可以運用多媒體課件抽象出實物圖形。單純地讓學生想象是很困難的，但是借助多媒體設備就簡單多了。

如在進行長方體的繪圖時，教師可以先讓學生認識長方體，并討論說出長方體的特征，最后可以將學生說出的特征利用多媒體技術將相對的兩條邊和面畫出來，在畫的過程中伴隨著聲音，讓學生在動態(tài)的過程中進一步感受長方體的特征。教師在課件上繪畫完成之后，再進一步引導學生進行觀察，再一次總結長方體的特征，學生的猜測得到驗證，并且補充了一些學生之前沒有想到的內容。

教師對數(shù)學課件的設計也應該要開闊學生的視野，幫助學生增長見識。如在進行時間的學習時，教師可以利用課間展示太陽、月球以及地球三者運行的規(guī)律：地球繞太陽一周為一年，月球繞地球一周為一個月，而地球自轉一周為一日。這樣配合動態(tài)的演示過程以及講解，學生對年月日的概念會有更深的理解。

4 利用多媒體課件突破難點、掌握規(guī)律

多媒體教學不僅能夠通過直觀、形象的圖像來為學生提供觀察和想象的空間，又可以隨著圖像的變化來帶動學生的情緒和心理的變化，讓學生在快樂、輕松的氛圍中進行學習。并通過多媒體技術來突破教學難點，幫助學生掌握規(guī)律。如在教授分數(shù)時，學生可能會感覺轉不過彎來，感到學起來有些困難。教師可以利用多媒體課件來將問題中的文字表現(xiàn)為可視化的圖形，通過切割、變色、移動等手段，幫助學生理解分數(shù)。

如教師可以在課件中先展示一個西瓜，而展示四分之一時就將西瓜切開，分為四份，其中的一份即為四分之一。三分之二的展示可以通過線段的長短來展示：一條三米長的線段，三分之二就是它的兩米長。教師可以通過不同的顏色或粗細來向學生表明三分之二的概念。在這樣一種生動的環(huán)境中，學生通過對課件的觀看，會覺得以前很難的部分可能并沒有那么的難。

同時，數(shù)學知識相對來說比較抽象、枯燥，通過多媒體課件可以將靜態(tài)的內容動態(tài)化，讓學生深入觀察事物發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。多媒體課件對于小學數(shù)學的教學來說具有很大的輔助作用和促進作用，教師應該善于運用多媒體課件，設計學生感興趣的課件和內容，讓學生在課堂上集中注意力，并善于觀察和思考，致力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，解決教學難點，鍛煉學生的探索能力，幫助學生掌握規(guī)律。

小學數(shù)學教師要善于運用多媒體課件來細心觀察學生的興趣，進行輔助教學。教師可以利用相關的軟件來進行課件的設計，運用多媒體課件激發(fā)學生的興趣進而激活數(shù)學課堂，運用多媒體課件來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，突破難點重點，幫助學生掌握規(guī)律[3]，從而在小學數(shù)學教學中幫助學生更快更好地理解教學內容，讓學生產生積極性和求知欲，更好地學習數(shù)學。

參考文獻

[1]李慧.小學數(shù)學多媒體教學信息呈現(xiàn)方式設計研究：以人教版五年級上冊為例[D].河北：河北大學，2014.

[2]彭彩蓉.讓學生暢享課堂之樂：淺談小學數(shù)學多媒體課件設計的價值取向[J].中國教育技術裝備，2013（10）：54.

[3]鄒霞.多媒體課件設計是小學數(shù)學有效教學的關鍵[J].小學教學參考，2014（3）：46.