建立時事視頻數據庫 打造高效高中政治課堂

韓晶華

摘 要 將時事政治融入高中政治課堂成為新課程改革的必然要求。建立時事視頻數據庫，打造動態的高中政治課堂是將時事政治應用到課堂教學的有效方法，不僅能夠激發學生的積極性和主動性，更加有利于教學效果的獲得和教學任務的完成。

關鍵詞 時事視頻；高中政治；數據庫

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）09-0058-02

1 前言

在知識經濟發展迅猛的今天，大多數學生對于新的知識經濟的關注點僅僅停留在新游戲、新設備上，并不在于新的時事熱點以及國家大事上，這就讓政治教學一旦涉及時事政治就很難開展。本文從建立時事政治數據庫入手，從建立時事視頻數據庫到應用做了幾點解釋，希望能夠通過建立時事視頻數據庫打造動態高效高中政治課堂。

2 建立時事視頻數據庫，打造高效高中政治課堂

建立時事視頻數據庫，打造動態高效高中政治課堂，需要教師在教學過程中深刻認識到時事政治視頻對于高中政治教學的深遠意義，然后不斷進行積累，構成數據庫模式，讓學生能夠從中了解國家大事，能夠和教材結合，更好地學好高中政治。

要想建立時事政治數據庫，首先，無論教師還是學生，都應該經常關注時事政治。只有資料充足，才能形成一個完整的數據庫，教師、學生在平時的學習生活中要多留心我國乃至世界經濟文化社會政治等方面的時事新聞，還可以通過瀏覽網頁新聞等形式掌握時事政治。

其次，要建立符合高中政治教學的數據庫。由于中學生心智還不是很成熟，并不能夠完全鑒別好壞，因此，建立資源庫應該對新聞進行鑒別和選擇，對那些不良的和負面影響的新聞不能放在教學資源庫中，同時要和教學資料相結合。如高中政治中講到物質和意識的關系，是這樣表述的：正確的意識對于物質發展具有促進作用，錯誤的意識對于物質發展具有阻礙作用。這一課程中還講到了人和自然的和諧相處，在和自然和諧相處的過程中要樹立正確的意識。為了這個問題，建立數據庫時找一些人和自然的視頻資料，有利于學生結合教材學習。

再次，要關注熱點問題，通過積累熱點素材進行教學，考查學生對知識的掌握程度，或者是通過熱點素材引入課程來帶動學生的積極性。如一帶一路問題，絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的發展，能夠體現哪些政治經濟常識？讓學生能夠多方面思考政治知識點。又如經濟中的轉變經濟增長方式以及引進來和走出去相結合等問題，讓學生通過熱點新聞了解認識到在政治上走這條道路時堅持主權，堅持獨立自主以及不干涉其他國家內政的原則的重要性。多角度多方面積累時事政治的視頻資料，才能夠更好地為學習政治知識提供方便[1]。

3 多種教學方式應用時事視頻數據，打造高效高中政治課堂

以時事政治的數據庫形式打造動態的高中政治課堂，僅僅通過建立一個視頻數據庫是遠遠不夠的，還需要采取多種教學方式，把視頻能夠更好地應用在教學之中。學生才是學習的主體，只有讓學生掌握知識才是課堂任務所在。利用已經積累的時事政治視頻，引入課程來進行教學。好的開端是成功的一半。在講哲學常識的時候往往感到課程枯燥乏味，這時就可以將時事政治視頻引入課堂。如我國的環境保護問題，由于淡薄的環保意識導致對環境造成很大破壞，對這個話題進行講解可以通過一段有關環境問題的時事熱點視頻引入課程。哲學有時候難以理解，通過這些小視頻，不僅能夠更好地吸引學生的注意力，還能夠達到更好的教學效果，一舉兩得。

教師可以創設情境進行教學。素質教育的不斷推進，以前的呆板教學早已不適合現在的發展，在利用時事政治視頻進行教學的時候可以創設情境，比如播放現在一些網絡購物中的假貨問題，讓學生能夠身臨其境地感受現在市場上的一些問題，認識到市場經濟的調節不是萬能的，要通過市場調節和宏觀調控相結合，才能夠更好地發揮市場的作用，才能更好地發展經濟。

通過播放視頻，引導學生開展時政點評、分析。通過學生對時事政治的分析，提高和培養學生分析問題和解決問題的能力。在學生分析時政熱點時，教師可以有目的地進行引導，結合高中政治內容，鍛煉學生從政治視頻中提煉學習觀點的本領。現在好多題目都是材料分析的形式，這樣有利于教學成果的完成、教學目的的達成，不僅能夠滿足應試教育，還能夠滿足素質教育的要求[2]。

4 多種教學場合應用時事視頻數據，打造高效高中政治課堂

首先，教師可以利用上課前幾分鐘時間讓學生看新聞，然后讓學生自己形成一個時事視頻庫，這樣學生在接觸類似材料的時候就不會覺得陌生，熟悉感也能夠為準確分析問題提供巨大幫助。

其次，在課堂講課中引入視頻，結合視頻講解教材內容。如講解APEC會議，會議主題是“打造包容性經濟，建設更美好世界”，引導學生分析經濟全球化、經濟一體化過程中采取的走出去引進來戰略的重要作用，讓學生在學習過程中進一步深化對高中政治知識的理解。

再次，在課堂作業布置上可以充分利用時事視頻資源。比如講霧霾現象，可以讓學生觀看有關視頻，然后分析所涉及的關于政治經濟文化以及哲學的問題，關于世界觀和方法論等，通過學生課下作業的完成，然后下一節課程的時候讓學生積極討論。通過學生的交流以及對視頻的觀看和分析，不僅能夠鍛煉學生分析問題和解決問題的能力，還能夠加強學生對所學知識點的記憶和運用。布置分析現在房價問題的課后作業，運用已學的經濟知識進行分析，通過引導學生觀看關于我國房價變動的視頻，研究我國的房價問題以及房價問題背后的政治常識。還可以在課堂討論的時候積極運用時事視頻，教授學生對某一政治問題進行課堂討論。如聯系的觀點，學生可以搜集關于聯系的視頻，從搜索的內容也能看到學生的學習能力。同時引導學生認識這個世界上聯系是普遍存在的，聯系具有普遍性、客觀性，時時有聯系，事事有聯系，要用聯系的眼光全面看待問題。

最后，可以使用視頻資源進行課堂小結。通過一些小的時事視頻進行教學總結，在學生相對不能集中注意力的時候也能夠吸引學生目光，更好地達到教學目的[3]。

5 結語

總之，在高中政治教學中，在通過建立時事視頻數據庫，打造動態高效的高中政治課堂過程中，需要教師的努力，也需要學生的配合，通過這種教學模式能夠更好地調動學生學習的積極性和主動性，能夠讓學生更好地完成學習任務，并且在愉快的學習氛圍下進行學習，同時有利于培養學生學以致用的本領。政治也是一門實用性很強的學科，這種教學模式能夠培養學生舉一反三，分析問題、解決問題的能力，既是素質教育追求的目標，也是新課程改革追求的目標。

參考文獻

[1]許軍國.結合熱點與回歸教材：時事政治教育的有效嘗試[J].中學政治教學參考，2013（3）：59-60.

[2]姜艷艷.關于高中政治時事政治教育滲透的幾點思考[J].牡丹江教育學院學報，2014（6）：129-130.

[3]陶孝忠.時事政治在高中政治教學中的有效應用[J].學園，2014（26）：115.