運用信息技術加強創新 提高初中班級管理水平

崔文亭

摘 要 信息技術為班主任的工作提供了更加有效便利的平臺，能夠有效提高班主任班級管理的質量和水平。結合初中班主任工作實際，對信息技術在班級管理中的有效應用進行研究。

關鍵詞 初中班主任；信息技術；班級管理

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）09-0057-02

1 前言

班主任是學生學習、活動和思想工作等方面的引導者，班主任工作水平的高低對學生的成長和發展意義重大[1]。隨著信息技術的發展，以其自身的諸多優勢在提高班主任工作效率上起著非常積極的作用。因此，初中班主任在加強班級管理方面一定要結合信息技術，遵循初中生身心健康發育規律，不斷優化班級管理工作，為工作拓展全新思路。

2 信息技術在初中班級管理中的具體嘗試與應用

在初中班級管理中，班主任要根據班級管理實際需要靈活應用信息技術，增強班級管理效果。

建立和完善班級及學生情況的素材庫 “學生是不斷成長的個體，其成長過程具有個性化與細微化?！盵2]作為班主任，應關注每一位學生，將學生成長的點滴記錄在冊，形成檔案，可以發揮積極的教育作用。在傳統管理模式中，建立學生檔案袋不但費時費力，而且具有一定的難度；在信息技術背景下，建立和完善學生檔案庫是一件比較輕松的事情，只要教師掌握正確的信息技術使用方法，不斷提高自身的信息素養，就可以靈活運用信息技術，為學生建立和完善屬于學生自己的檔案袋。如學生歷次的成績單、參與的各種活動、上交的作文、演講材料、獲得的榮譽、圖像資料等，都可以上傳到網絡中，形成系統的學生檔案，全方位記錄學生的成長過程。

此外，利用信息技術建立和完善班級的活動影像庫。班級歷次組織的活動都凝聚了學生的智慧與汗水，是學生成長過程中的寶貴財富。為了幫助學生積累財富，班主任可以在班級中成立影像搜集小組，專門負責對班級活動進行攝像和照相，將學生在活動中的精彩表現記錄在冊，并上傳到電腦中永久保存。另外，建立和完善班級文件夾。班級文件可以根據班級各項活動的性質分為事務文件、私密文件、紀律文件等，這些文件以Word和Excel形式居多，在需要時可以馬上找到，方便多次使用和調整。與傳統的紙質文件相比，電子文件夾易于檢索和保管，而且字體可大可小、清晰有序。

發揮信息技術媒介功能以傾聽學生的心聲 師生關系亦師亦友，班主任想要將班級工作處理好，首先就要了解學生，真正走進學生的內心世界，了解學生需要什么、想要什么，把握每一個學生的性格特點。只有這樣，在和學生對話的時候才能談到點子上，做到有的放矢、因材施教，根據學生的真實情況來采取不同的教育方式，從而提高班主任工作的效率和質量水平[3]。那么班主任應該如何了解每個學生的性格呢？在以往的教育管理工作中，班主任通常采用“談話”“家訪”“觀察”等方式來了解學生，但這些方式并不能讓學生打開心扉，學生在以上環境中精神都是高度緊張的，甚至會出現排斥情緒，班主任更無法掌控學生思想動態。如果班主任言語不當，往往會出現異常情況，導致措手不及，為以后的師生相處埋下隱患，造成適得其反的效果。

信息技術和傳統方式相比，最大的特點就是虛擬環境、形勢多樣化。在虛擬環境下，學生可以不用和班主任面對面，師生的談話更加輕松隱蔽，學生沒有心理上的負擔，自然就能夠暢所欲言，打開自己的心扉，將自己最真實的想法告訴班主任。而且信息技術支持下溝通交流的形式也變得豐富多樣，比如個性博客、網上留言、QQ聊天、微信聊天、電子郵件、QQ空間、朋友圈等。這些寬松的環境下，班主任可以更好地保護學生的權利和自尊心，又能傾聽學生最真實的心聲，站在和學生平等的位置上和學生進行心與心的交流和溝通。這樣一來，不但可以幫助班主任去了解自己的學生，知道學生真正需要的是什么，從而在以后的工作中制定有針對性的策略，提高班主任工作的效率，而且能拉近師生之間的距離，解決師生之間的矛盾，使班主任和學生真正成為朋友。

利用信息技術優勢特點優化班會課的模式 在傳統的管理模式下，班會課一般都是班主任對上周的基本情況做一個全面的總結，并布置好下周的工作安排；學生也只是按照教師的話去做，并沒有作更深一步的考慮。如果在班會課中引入信息技術，就能把班會的主題以及主要任務提前下達給學生，讓他們借助豐富的網絡資源，自己去組織和設計班會課，讓學生分工合作，分別負責資料的搜索、分類整理、制作成多媒體課件等工作。在班會課上，學生一一展示搜集的數據和制作的多媒體課件，各種生動逼真的畫面形象地展示在學生面前，大大刺激了學生參加班會課的積極性與主動性，更喜歡參加班會課。另外，每周的例行班會也是極佳的教育平臺，班主任應好好利用它來搜集資料和安排工作。借助一些代表性的例子去感染學生，使他們深刻感受到信息技術為社會發展帶來的巨大推動與便利，也能意識到信息技術的利弊，防止偏離正軌，甚至違法犯罪。通過各種活動幫助學生認識網絡的利弊，樹立起科學、健康的網絡道德觀，遠離不良網絡因素，樹立良好的價值觀與人生觀。

通過信息技術加強班級的文化建設工作 班級工作的一項重要任務就是建設班級文化，包括學生的態度、價值觀以及信念，學生的一言一行會直接影響班級的合力和凝聚力，一個積極向上的班級箴言和口號對于學風和班風的形成至關重要。在建設班級文化的過程中往往只限于紙面，很少有自己的特色，對學生的影響也僅限于表面。信息技術集聲音、圖像和文字于一身，具有形象生動的特點，如果用聲情并茂的影像來記載和描述班級文化，能夠給班級工作帶來新的元素和影響。因此，班主任借助信息技術輔助班級管理工作，比如建立集體相冊、班級網頁、班級博客、視頻文檔等，將學生的一言一行以及班級活動的點點滴滴記錄下來，以全新景致將班級文化呈現在學生面前，那么必定會給學生留下深刻的記憶，這份記憶永不磨滅，影響深遠。

此外，可以在班級主頁上設計一些欄目，如“秀一秀”“比一比”等，還可以設立專欄“我型我秀”，將每一位學生的頭像和座右銘貼到專欄上。學生可以自己設計自己的形象，讓學生自己勉勵自己，從而增強內容的啟發性和感染性，推進班級文化的形成，讓學生對班主任產生崇拜感，對班級產生歸屬感，對集體產生依賴感。因此，借助信息技術建設班級文化，更加符合學生的年齡特征和心理需求，對學生會產生多方面的影響，有助于形成積極向上的班級文化氛圍，培養學生健康向上的價值觀和人生態度。

3 結語

信息技術在初中班級管理中的應用，給班主任工作帶來極大的幫助，不僅增強了班級管理的效果，而且大大減輕了班主任的工作量。因此，班主任要創新工作方法，加強對信息技術的應用嘗試，進一步提高班級管理水平。

參考文獻

[1]陳超.發揮信息技術對班主任工作的輔助作用[J].學子：理論版，2015（13）：112-113.

[2]胥娟.淺談信息技術在班主任工作中的運用[J].中學時代，2013（22）：96-97.

[3]劉慶佐.淺談如何做好初中班主任的管理和教育工作[J].教育教學論壇，2014（21）：125-126.