現代教育手段在中學籃球教學中的應用探究

宮波 李超

摘 要 為了更好地增強初中籃球教學效果，就現代教育手段在籃球教學中的具體應用進行探索研究。

關鍵詞 初中體育；籃球課；信息技術

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）09-0046-02

1 前言

多媒體、網絡等現代教育技術具有直觀形象、生動具體等特點，具有化靜為動、化難為易、化繁為簡等優勢，可以實現虛實、快慢、遠近、大小間的轉換，給學生帶來多種感官上的刺激，對學生學習興趣的培養具有積極的優勢[1]。現代教育技術在體育教學中的廣泛應用，也為籃球教學提供了全新的教學手段，讓籃球教學充滿生機和活力，從而增強了體育課堂教學效果。

2 精彩導入讓學生感受籃球運動魅力

初中體育新課標中明確指出：“運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的重要前提。”[2]為此，在初中籃球教學中，教師要以精彩的導入，讓學生感受籃球運動魅力，激發學習興趣，促使學生產生積極的學習動力，而現代教育手段的應用可以很好地實現這一點。如在教學“籃球單手肩上投籃”這一籃球動作時，當學生做完熱身運動之后，可以這樣導入新課：“這一節課我們將要學習的是籃球單手肩上投籃技術，為了讓大家更好地學習這項運動技能，我們專門請到了姚明來為大家進行示范。下面，請姚明上場！”所有學生都睜大好奇的眼睛，心情激動地等待姚明為大家進行示范表演。然后，教師利用多媒體播放姚明投籃的精彩片段，學生的積極性非常高漲。當學生欣賞之后，教師要對投籃的要領進行適當點撥，并利用大屏幕循環播放，如有疑問可以在觀看過程中隨時提出。

這樣的方式不但有助于激發學生的積極性和主動性，而且可以調動學生的學習興趣，有效拓展學生視野，豐富學生的籃球知識，讓學生充分感受籃球運動的魅力和帶給他們的樂趣，從而為學習打下堅實的基礎。

3 用現代教育手段突破技術教學難點

多媒體等現代教育手段是一種圖文并茂、聲形兼備的現代化教學手段。作為體育教師，要充分利用現代教育技術手段的優勢作用，優化體育課堂教學結構，更好地完成課堂教學，提高體育教學的質量。當然多媒體并不是萬能的，教師要把握好運用多媒體的“度”，不能亂用和濫用，更不能每節課都使用多媒體。對于較為簡單的示范動作，仍然需要教師親身示范，增進師生之間情感的交流；而對于技術難度較大的動作，可以采用多媒體演示完成，有助于學生看清楚每一個動作細節，從而形成正確的動作表象，加深學生對動作的理解，幫助學生克服學習難點。

如“籃球原地單手肩上投籃”這一技術動作，由于動作的連貫性，很多學生對于整個投籃技術難以深入體會。這時教師可以先利用多媒體制作幾張投籃動作的圖片，分別是正面、側面、背面、上肢、下肢、全身，并逐一講解；然后播放慢動作以完整地詮釋整套投籃動作，讓學生充分了解每一個投籃動作的細節。這樣的教學方式，不但符合學生的思維特點，而且可以幫助學生建立協調、配合的基本概念，突破籃球技術教學的難點，收到較好的教學效果。

4 用現代教育手段輔助籃球戰術教學

作為一項競技體育運動，戰術在籃球比賽中至關重要，戰術的好壞甚至會影響籃球比賽的勝負走向[3]。因此，籃球戰術的講解是初中籃球教學的重要環節。但比賽場上緊張的氣氛以及籃球隊員心理的變化單靠教師口述，學生是很難感受到的，為了讓學生擁有切身體會，教師可以借助多媒體信息技術來實現，如為學生播放籃球比賽的賽事，讓學生感受比賽場上人們熱情的歡呼和揮灑出來的激情，感受隊友之間默契的配合和彼此相互的信任；然后帶領學生去分析不同的情況下應該采用哪種戰術方式，如何在不同的情況下進行有效的防守；隨后將時間交給學生，讓學生思考不同戰術的優點和缺點，從而在本質上把握各種戰術的原理，為之后的團隊合作打下堅實的基礎，最大程度發揮團隊的優勢；最后，讓學生進行籃球比賽，將所學的知識以及自己對籃球比賽的理解運用到比賽中，切身體會籃球戰術的運用技巧。

比如，對于沒有隊友掩護的情況，可以采用進攻的戰術，而當有掩護的隊友時，要為無球的隊員做好定位掩護，如果第一位隊友不能完成進攻，那么就是最基本的隊員掩護的戰術，反之則是第三名隊友和第二名進行掩護的戰術配合。不同的戰術都是前人通過反復的比賽總結出來的寶貴經驗，通過利用現代教育手段向學生分析展示這些籃球戰術，讓學生學習這些經驗，將其轉化為自己的知識和能力，從而制定出最適合自身比賽的籃球戰術，發揮出團隊每個隊員的優勢和特長。

5 利用現代教育手段提升學生的素養

首先，幫助學生樹立良好的規則意識。通過信息技術可以為學生提供豐富多彩的圖片、動畫、視頻等資料，讓學生從多角度和多層面充分了解體育技術動作。如學生通過觀看體育賽事，以及講解員對體育規則的講解，可以明白怎樣的動作是標準的、正確的，怎樣的動作是不對的、犯規的，如果在比賽中犯規將會產生怎樣的后果等。這就在無形中幫助學生形成了良好的規則意識，提高了學生遵守體育規則的自覺性。如籃球比賽中有一個“24秒鐘規則”，即：球隊在進攻時，控球時間不能超過24秒鐘，也就是24秒鐘之內必須將籃球投出，否則就會被視為犯規行為。通過觀看視頻，學生很容易掌握這一規則。

其次，培養學生積極向上的競爭精神。通過籃球運動和鍛煉，不但能夠達到強身健體的功效，而且有助于培養學生的體育競爭精神。體育教師可以經常組織學生觀看各種籃球體育賽事的直播與轉播情況，觀看雙方的對抗和競賽，尤其是實力相當的兩隊人員進行比賽時，最能吸引學生的注意力。在很多的籃球比賽中，經常看到在最后幾分鐘內轉敗為勝的經典賽事。通過觀看此類力挽狂瀾的優秀比賽視頻，有助于培養學生頑強的意志力和良好的體育競爭精神。

最后，培養學生良好的團隊協作能力。籃球比賽都是團體賽，如何在團體賽中進行合理分工、有效協作，直接關系到團體賽事的成功和失敗。通過組織學生觀看相關的籃球比賽視頻，引導學生觀察隊員之間的默契合作，讓他們課下搜集整理與籃球賽有關的信息，并對比賽過程加以分析，有助于加強學生的團隊協作能力，全面提高學生的體育綜合素養。

6 結語

多媒體、信息技術等現代教育手段是一種全新的教學手段，也是傳統教學向現代教學變革的重要條件。現代教學手段和籃球教學相結合，為籃球課堂注入新的生機與活力，極大提高了籃球教學的質量水平，實現了初中籃球教學的目標。體育教師要適應教育大環境，不斷學習和掌握多媒體等現代教育手段，根據教學實際需要不斷探索多樣化、靈活性的應用方式，促進體育教學改革與發展。

參考文獻

[1]邵繼忠.現代信息技術在初中籃球教學中的應用[J].考試周刊，2015（12）：126-127.

[2]馬建隊.初中體育教學實踐與信息技術的整合應用[J].硅谷，2009（9）：112-113.

[3]李上橋.多媒體技術在籃球教學中的運用[J].山西青年，2013（18）：86-87.