微課在中職《職業(yè)道德與法律》課程中的應用

梁娟

[摘 要]微課體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想，其教學效果明顯，課程內容豐富，是一種新的教學模式。將微課運用于中職《職業(yè)道德與法律》課程中具有一定的現(xiàn)實意義，從微課的概念、中職《職業(yè)道德與法律》課程分析、微課在中職《職業(yè)道德與法律》課程中的應用與改進措施三方面進行深入的分析研究。

[關鍵詞]微課 職業(yè)道德與法律 教學效果

[中圖分類號] G71 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）270126

隨著網絡的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了一種適應新課標改革內容的新型教學模式——微課。微課是一種以視頻為載體的教學模式，這種教學模式能很好地適應社會的發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣，提升教師的教學能力和提高學生的學習效果，因此，將微課與中職的《職業(yè)道德與法律》課程相結合具有深遠的影響。

一、微課的概念

微課是適應新課標改革而誕生的一種新的教學方式，是一種將視頻作為教學手段的教學模式，微課是一種片段的單元式教學類型，它將教師的授課內容、教學的情境設計、教學的課程課件、課后的重點練習以及教師的教學反思等綜合內容作為視頻的主題，是對傳統(tǒng)教學模式的發(fā)展和延伸。

微課主要有以下幾個特點：（1）視頻的內容較短，考慮到學生的注意力集中時間較短的特點，微課一般都設計得較短，相對于傳統(tǒng)的長時間教學，微課的上課效率更高。（2）教學內容重點突出，微課的最大特點就是對傳統(tǒng)教學進行簡化，課堂的重點、難點突出。（3）視頻總容量較小，方便下載，很適合學生隨時學習，也有利于教師觀摩、反思。（4）微課對教學內容情景化，更利于提高教師的課堂教學效果，也能很好地提高學生的學習水平。（5）微課每個視頻一般都只有一個主題，更加具有針對性。（6）微課作為一種全民教學的模式，更加具有貼切性，一般微課的研究內容多是學生感興趣的內容。（7）易于傳播，由于網絡的便利性使得微課更加容易傳播，且傳播的形式多樣。（8）互動性強，由于微課不再是單方面教師授課，學生被迫聽課，而是學生自由選擇，且可以對微課的教學內容和形式做出評價，這樣有利于師生間的互動，互相幫助，教師的講授內容也更具實用性。

二、中職《職業(yè)道德與法律》課程分析

為了使中等職業(yè)學校各專業(yè)的學生能夠更好地適應社會對就業(yè)人才素質的要求，需要在課程教學中增加有關職業(yè)道德與法律的基本內容，提高中職學生的法律素養(yǎng)和職業(yè)道德，增強學生的法治意識。中職學生多為初中畢業(yè)生，這個階段的學生年紀較小，心理不成熟，對社會的辨識能力不強，容易受到外界的影響，對法律和道德尚未形成一個正確的觀念，因此在中等職業(yè)學校開展《職業(yè)道德與法律》的課程有很大的必要性。

《職業(yè)道德與法律》課程教學設計在考慮中職學生特點的基礎上，以提高中職學生的職業(yè)道德和法律素養(yǎng)為目標，采用多種教學形式最終將知識和實踐相結合。教學內容則需要學生掌握職業(yè)道德的具體內容和要求，愛崗敬業(yè)的一般內容，我國公民的權利和義務以及刑法對于違法犯罪行為的一般處罰，民法對于各種事項的規(guī)定等。

三、微課在中職《職業(yè)道德與法律》課程中的應用與改進措施

第一，運用多媒體技術，豐富課堂形式。微課是一種以網絡為媒介的新型教學模式，在中職《職業(yè)道德與法律》課程對微課的利用需要充分發(fā)揮微課本身的優(yōu)勢，結合多種案例進行情景模擬，對多種學習資源進行整合。在實際案例的展現(xiàn)下能夠使學生更加具體地掌握法律知識的應用和了解職業(yè)道德的重要性，使學生學習的內容能夠更加生動形象，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學形式。

第二，明確主題，提高課堂效率。在傳統(tǒng)的教學模式下教師的講課內容復雜，講授時間長，而初中畢業(yè)年齡段的學生由于注意力集中時間短，因此不能很好地掌握教師講授的內容，導致上課效果不佳。微課能很好地解決這一問題，微課作為一種網絡教學適合學生的心理需要，而且微課主題明確，授課時間短，內容豐富，能很好地吸引學生的注意力，因此要發(fā)揮微課的優(yōu)勢，提高學生上課的學習效果。

第三，微課的設計內容要切實可行，適合學生學習。教師在進行微課設計時要以學生為中心，事先調研好學生的需求和學習特點，以中職《職業(yè)道德與法律》課程為基礎，按照不同專業(yè)學生的學習需求，認真設計教學內容并配合合理的教學案例。

由于《職業(yè)道德與法律》課程在中職課程中極為重要，因此為提高課堂的教學效果，需要在傳統(tǒng)的教學形式基礎上進一步豐富教學的內容和模式。微課作為一種以網絡為載體的新型教學模式，具有很好的教學效果，通過對微課在《職業(yè)道德與法律》課程中的改進，能夠提供豐富的教學案例，集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣進而提高課堂教學的效率。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]王飛燕.體驗式教學法在《職業(yè)道德與法律》德育課程中的應用[J].廣西輕工業(yè)，2010（9）.

[2]馮靈.微課在信息科技教學中的設計應用研究[D].上海：上海師范大學，2014.

（責任編輯 斯 陌）