農村初中學生管理工作的弱點及改進策略

梁孟

[摘 要]學生管理作為學校管理工作中的重要組成部分，直接影響到整個學校的教學、紀律、校園文化等秩序。在農村初中學校里，由于地理、經濟、文化氛圍等的差異，學生們的管理又有著自身的特點，這就從客觀上需要學校管理者面對具體的問題采取相應的管理措施。從農村初中學生管理的現狀進行論述，并就如何改進農村初中學生管理工作提出相應改進策略。

[關鍵詞]農村初中 學生管理 弱點 策略

[中圖分類號] G637 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）270098

農村初中學校遠離城市，教師、學生們、家長對先進教育資源的接觸較少，導致了學校教育跟不上時代發展步伐，農村初中學校教育、管理水平仍停留在較低水平。加強農村初中學校學生的日常管理，保證正常的教學秩序，是農村初中學校要解決的主要問題之一。

一、農村初中中學生管理工作的弱點

1.學生綜合素質底子差，校園文化淡薄。農村初中學校遠離先進的城市，學生教育基礎薄弱，綜合素質底子較差，直接造成管理難度大。農村初中學校因為管理制度不完善，不好的社會風氣對學校里的學生影響較深，諸如抽煙、酗酒、打架、談戀愛等事情在農村初中學校時有發生。農村學校的孩子自小生活水平較低，家庭投資教育的資金、精力比較少，學生們得到的良好教育不夠，因此，農村初中學校里的文化氛圍并不濃厚。

2.學校教師管理放松，學生自控力低。在農村初中學校里，有部分教師并不能很好地發揮作為一名人民教師的作用，他們對課堂教學不用心，對學生放任不管，長此以往，學生們就養成了懶散的習慣。有的學生在課堂上打瞌睡、聽音樂、講話、開小差等等，這些都影響到了正常的教學秩序，部分教師不但不管，反而縱容此類事情的發生。學生不學，老師不教，如此惡性循環下去，農村學校的教學將不會得到好的轉變和發展。教師對管理的疏忽，直接產生的問題是使學生自我感到沒有約束和羈絆，自控能力不斷降低，從而導致他們更加為所欲為，無視學校既有的教學規矩和紀律。

3.農村家庭教育滯后，學生缺乏學習目的和信心。父母是孩子最貼心的溝通者，能夠通過交流了解孩子們的想法，進而為孩子們提出相應的策略，對孩子進行鼓勵、支持，但在農村，家長和孩子間的溝通交流并不多。俗話說窮人家的孩子早當家，這是從中國歷史發展過程中總結出來的，具有一定的道理。在農村，因為家庭經濟的主要原因，學生們需要花較多的時間和精力去幫助家里從事農事、家務等工作，學習或多或少都受到影響。農村里有部分人鼓吹“讀書無用論”，這也影響到了家長們對孩子教育投入的信心、孩子們對學習的堅定性。

二、農村初中學生管理工作的策略

教育是紛繁復雜的，需要教師們多方面、多角度來考量，適應教育的規律，不斷創新學校管理方法，從而不斷促進教育的發展。為不斷改進農村初中學生們的管理水平，結合農村初中學校學生的個性特點，可以運用以下幾點管理方法：

1.加強學生綜合素質提高教育，營造和諧校園文化氛圍。針對農村初中學校學生自身存在的弱點，作為學校的管理者，我們應該不斷加強學生們的綜合素質教育，不斷提高學生們做人、做事、求學的水平和見識，加強學生的情商教育實踐，營造良好和諧校園文化氛圍。教育是長期的，不是一朝一夕就能取得立竿見影的效果的，教師們只有長期地循循善誘、耐心教導，才能教會學生做人、做事的道理。校園文化建設是學校教育教學效果的重要體現，人們可以通過一個學校的文化氛圍和底蘊來感受學校的發展潛力。學生們在校園里彬彬有禮、在教室里書聲瑯瑯、體育場上奮勇拼搏等等場景都是良好校園文化的體現，在良好文化熏陶下，學生們的綜合素質也會不斷提高，不斷長進。

2.提高教師管理能力，促進學校制度化管理再上新臺階。教師作為學校里面的主要管理者，是管理學生最直接的參與者，因此需要提高教師的管理能力水平，加強教師對學生的認識，以切合實際的管理辦法來促進學校制度化管理再上新的臺階。教師們可以通過參觀學習、共同探討等模式不斷提高自身管理學生的能力，從學生的興趣、志向、困難來綜合考慮，以正確的方法來引導學生，推動學生向著更好的方向發展。制度化管理能將學校的管理措施確定下來，作為學校管理的行為準則，人人必須遵守，賞罰分明。學生們在制度的管理下，自我控制能力也將會有很大的提高。

3.加強與學生家長溝通，提高家庭教育水平。家庭教育是學校教育的繼續，在學生成長過程中起到了十分重要的促進作用。一個家庭的教育環境將對學生的性格、品格、意志等產生很大影響，學校教師要善于跟家長溝通，探討教育孩子的方法，引導家長注重改進家庭教育的方法，不斷提高家庭教育水平。加強家長與孩子的溝通可以在很大程度上幫助孩子，解決孩子們的現實需要，增強他們學習的信心。

農村初中學校基于客觀經濟、地理、文化的原因，學生管理工作的難度比較大，復雜程度也比較高，對學校的教師們是一個挑戰、難度。通過不斷分析農村初中學校學生們的特點，提出合適的解決方案，才能不斷改進農村初中學校學生管理工作，從而保證學校正常教學的開展，良好學校文化以及和諧校園的建設。

（責任編輯 韋淑紅）