對初三學生實施“校考體育”的研究與思考

儲開圣

[摘 要]“校考體育”是初三學生體育畢業升學考試項目的組成部分，有利于保證學校體育課時的真正落實，也是檢測學校體育教學質量的有效手段。“校考體育”中應注重學生體育考試心理障礙的訓練，培養學生堅強的意志品質以及永不服輸的運動員精神。

[關鍵詞]校考體育 高效教學 有效方法

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）270052

南通市執行學生體育中考全值為60分的方案，已過去三年多。這三年多來，學生的身體素質明顯呈現逐年穩中有升的好現象，真正歸因于其采用了“校考體育”的教學。因為“校考體育”的學習鍛煉，是其他體育學習和鍛煉的基礎和前提。在平時體育教學中，本人總結出一點體會感觸。

一、“校考體育”是初三學生體育畢業升學考試項目的組成部分

初三畢業體育考試分值提到60分，其中《國測》14分，中考體育30分，校考體育16分。《國測》三年，優秀級別的為14分，良好級別的為13分，合格的為12分，不合格的為11分。要求初中階段前5個學期每學期都要考《國測》，如果先考試達到優秀級別，后來考試達不合格級別者，降一級處理（得13分）。如有達到一次優秀級別而后均達到合格級別者，不降級處理。中考體育是在所有“校考體育”考試項目中抽取的部分項目。考試時，廣播操為必考項目，考生每發現錯誤動作一次扣0.5分，扣完2分為止，所扣分數在中考畢業60分內扣除。其他分為三大類，每類三項，由考生自主選擇一項為中考項目，每類10分，30分為滿分。“校考體育”中，女生800m長跑、男生1000m長跑為每學期必考項目，然后在學校每學期開學初公布的體能、技能項目各兩項中任選其中一項為各學期“校考體育”的項目。初中階段前5學期都必須考，在考試時，按市公布的標準為考評依據，合格的為1分，不合格的為0.5分。在學生初中階段所有的體能、技能考試項目不得重復，否則不予承認。

二、“校考體育”的特點與作用

長跑為“校考體育”每學期必考，此項運動有利于強化學生的心肺功能，是學生運動項目的技能素質基礎。技能項目的學習，主要學習雙桿、單桿、技巧、球類等基本技術，體能的教學既有技術的教學又有素質的基礎，它們的掌握是為今后更好地學習鍛煉打下堅實的基礎。所有的項目考評、技評達標標準適中，只要學生平時努力學習、鍛煉，95%的學生都能過關。市教育局、體育局制定這些標準的宗旨也是調動廣大考生的學習積極性，讓學生所學到的技術、技能能夠起到提高學生的體能的作用。

中考體育項目主要來源于“校考體育”項目，針對中考體育項目的準確理解，體育項目的多重組合，考試標準的適當提高這類情況，學生除體育課外，平時要利用業余時間常態化鍛煉，提高自己；對部分基礎不好的學生，除體育教師作個別指導外，班級體育骨干成立幫教結對小組，促其最終能順利過關。所以說，“校考體育”項目的教學是學生學習其他運動項目的基礎。

三、“校考體育”中應關注學生體育考試的心理障礙

1.在平時的體育教學、訓練中，大家都會發現部分學生在“校考體育”、中考體育的考前、考中出現動作僵硬、不協調，不能正常發揮的情況。為此，我們可在平時校考、中考前，安排幾次模擬考試，在監考時安排體育志愿者做裁判，將學生真正置身于考試環境中。

2.平時教學時，加強放松性教學。如氣功放松、舞蹈放松、按摩放松等，運用一定的語言，從而達到使學生肌肉放松、心理放松的效果，起到調節神經系統的作用。

3.學會心理調節。在考試中，學生往往會受到各種環境條件的影響而引起心理活動發生異常變化。如在考50米跑時，同一組有學生搶跑，這時就要進行心理調節，排除考試環境條件的變化所引起的心理變化等情況。或回想起教師平時對自己的教導，使自己勇于決策，平穩心態，克服困難。

4.多關心照顧心理異常生。在教學時，對在完成動作中唯恐失誤、能力發揮不出而表現出羞怯、退縮的學生，要培養他們的信心，克服練習時的緊張畏懼情緒。同時教師要關心、愛護與鼓勵他們，對他們低起點、嚴要求，對練習中出現的問題及時給予指導，鼓勵他們多練習等，讓他們真正做到勝不驕，敗不餒。教師還要及時正向評價，多讓他們在其他同學前面展示，讓他們在教師教學中敢于合作，敢于參加教學競爭，從而不斷提高他們的社會適應能力。

總之，實現“校考體育”教學的價值，是提高學生的健康水平與運動技能，培育學生健全人格的重大舉措。我們要對“校考體育”教學中的經驗、問題和思路，不斷地反思與探索。學生只有認真學習掌握好“校考體育”運動項目，其他《國測》、中考體育項目才會順利完成，這也是學生走向終身體育的必經之路。

（責任編輯 柳 紫）