指尖上的“微信”在小學教育教學中的角色

胡雪平

摘 要：21世紀，信息技術正以驚人的速度改變著我們的生產方式、工作方式、生活方式和學習方式。在這樣的社會背景下，教育也走上了信息化之路。當前，信息技術對教育管理、教育改革、教育教學活動等諸多方面都產生了全方位的影響，教育界正經(jīng)歷著一場由信息技術帶來的從形式、內容到觀念上的重新洗禮！文章對微信在小學教育教學中扮演的角色進行了分析，旨在更好地利用信息技術開展教育教學活動，推動教育的發(fā)展。

關鍵詞：微信；家校溝通；平臺

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）26-0051-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.031

微信作為一種十分流行的聊天軟件，它不僅可以進行音頻和視頻交流，還可以發(fā)表圖片、上傳文件，使資源共享。在教育教學中，我利用微信軟件方便、快捷的特點，布置家庭作業(yè)，發(fā)布各項通知，宣傳安全知識，實現(xiàn)了師生、家校資源共享，使其在家校溝通中發(fā)揮出了重要作用，為家校互動交流搭建了良好平臺。

一、利用“微信”發(fā)送家庭作業(yè)

家庭作業(yè)是學生學習過程中必不可少環(huán)節(jié)，也是課堂教學的補充、鞏固和實踐。因此，家庭作業(yè)的設置尤為重要，它直接反映了學生對知識的理解和掌握情況。為了讓家長明確家庭作業(yè)的內容，以便很好地督促孩子按質按量地完成家庭作業(yè)，我每天下午都會將當天各科作業(yè)通過微信平臺發(fā)給家長，以便解決家長的后顧之憂。這樣做，對學生起到了很好的監(jiān)督作用，有利于學生養(yǎng)成自覺完成家庭作業(yè)的好習慣，幫助學生形成良好的學習品質。

二、利用“微信”反饋學生表現(xiàn)

微信對學生作業(yè)反饋起著重要的作用。許多學生聰明但不好學，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，加上有的家長由于工作繁忙無暇顧及孩子的學習，有的又因為自己的文化水平較低，沒有能力管孩子的學習，所以只能坐在桌旁陪孩子寫作業(yè)，至于孩子寫的正確與否一概不知，全憑孩子“孤軍作戰(zhàn)”。由于家庭教育沒有發(fā)揮很好的輔助作用，導致個別學生學習習慣不好，成績不理想。現(xiàn)在我利用微信平臺，先把學生的在校表現(xiàn)和學習情況通過文字、圖片、小視頻的形式反饋給家長，幫家長出謀劃策，教給他們督促孩子完成作業(yè)的良方，然后讓家長將學生作業(yè)中遇到的問題通過平臺發(fā)給我，再及時做出解答反饋給學生。有時候，我還讓學生在微信中展開討論，相互解答，并通過微信發(fā)短信及時對學生給予鼓勵。這樣就很好地調動了學生學習的積極性。

三、利用“微信”敲響安全警鐘

民勤是一個多風沙的地方，春季又是沙塵暴橫行肆虐的季節(jié)，遇到惡劣天氣，我總是利用微信平臺及時告知家長來學校接孩子，做到當面和家長交接孩子，使家長放心。

小學生溺水死亡事故多發(fā)生在放學后、周末或節(jié)假日學生自行結伴游玩的過程中，一次次學生溺水事故值得我們警示。有些男孩子，喜歡到小河里去釣魚，他們的安全常常令家長、教師擔心。另外，現(xiàn)代交通的發(fā)達在給人們帶來了無盡的便利的同時，也帶來了一個不容忽視的重大問題——交通安全問題。一個個鮮活的生命消失在飛馳的車輪下，一個個幸福美滿的家庭轉眼破碎不堪。我們必須盡可能普及交通安全教育，把交通事故降到最低，教育學生學會保護自己，養(yǎng)成遵守規(guī)則、文明走路的習慣，真正做到“關愛生命，安全出行”。

有了“微信”這一平臺，我經(jīng)常向家長發(fā)布一些防溺水知識，通過視頻資料向家長傳送知識和信息，提高他們的警惕性，配合學校監(jiān)管好孩子，讓學生安全成長。

四、利用“微信”促進相互交流

班級中天天有許多事情在發(fā)生，不少事情閃現(xiàn)著孩子們可愛、閃光的一面。我積極鼓勵孩子們把這美好的瞬間記錄下來，并積極在微信上寫日志，讓更多的同學來了解、學習身邊的榜樣，頌揚助人為樂、勤學苦練、團結友愛、珍惜時間等良好品質。在微信這樣輕松的氛圍中，學生不受時空限制，敢說敢言、暢所欲言，真正實現(xiàn)了師生平等交流。在這些體現(xiàn)學生難能可貴精神的感召下，學生逐漸形成了正確的思想觀、價值觀。寒暑假，學生的生活豐富多彩，有的學生和家人一起去游玩，有的學生利用假期加強自己的業(yè)余愛好，還有的學生參加社會實踐……教師可讓學生用照片記錄下自己精彩的瞬間并分享到班級微信群中，記錄他們的成長足跡。

另外，還應該引領學生做一個關心家鄉(xiāng)、關心國家的人。早在明朝時，顧憲成就倡議：“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”。我鼓勵學生及時捕捉信息，開展“重要新聞發(fā)布會”的活動，通過這種形式引導學生做一個對社會有用的人。

五、利用“微信”告知重要事件

民勤是個四季分明的地方，冬天特別冷，夜長晝短，學生如果按平時的早讀時間（7：30）來上課，就得摸黑路。因此，進入冬天時，我校會取消早讀時間，讓學生八點整到校準時上課。這時，微信能讓學校發(fā)送即時通知：“因為冬天夜長晝短，早上天亮得遲，特通告學生家長，早讀時間暫時取消，讓孩子八點鐘準時到校上課，望家長督促孩子的起床時間。”考試期間或遇特殊情況，學生到校、回家的時間都會有所更改，不論怎樣的突發(fā)事件，我都可以通過“微信”很快地告知家長，保證了家長在短時間內收到信息，這個“微信”郵差既方便了學校，也方便了家長。

六、利用“微信”幫助學生學習

微信支持文字、圖片、視頻、語音等社交功能，其更新快、回復快、零資費、跨平臺、移動即時通信等特點讓教師和學生在使用中能得心應手。為了激發(fā)學生的學習興趣，在班上形成比、學、趕、幫、超的風氣，我不定期地把書寫干凈漂亮、準確率較高的作業(yè)拍下來，發(fā)到班級微信群中，這樣不僅是對表揚學生的認可與鼓勵，也給其他學生樹立了學習的榜樣，激發(fā)了他們向先進學習的熱情。教師可以通過微信發(fā)布一些學生的優(yōu)秀作文或是其他優(yōu)秀范文，讓學生找出實用句型，這樣，學生通過瀏覽優(yōu)秀范文就能在無形中習得語法規(guī)則。教師也可以利用微信平臺讓學生找出并修改作文中的語法錯誤，這樣就可以減少學生在作文和口語中犯同類錯誤的機會，增強他們寫作的信心。教師還可以通過微信平臺發(fā)布一個較難的知識點或是學生感興趣的時事熱點，讓本班學生進行討論，使學生掌握學習重點和難點，增長見識。同學之間則可以相互用“鮮花、笑臉、贊美”等符號進行交流學習，共同成長，共同進步！

利用微信平臺的朋友圈功能，可以將網(wǎng)絡上的教學資源進行分享。比如將我的一些教學課件、學習資源分享給學生家長，分享最新的教育理念，讓學生和家長從中得到啟示，促進學生健康成長。

總之，“微信”以其方便、快捷、實用的特點為家庭教育與學校教育搭建了一個互動交流平臺，推動了新時期教育教學的發(fā)展。利用微信進行溝通，可以節(jié)約資源，提高效率。現(xiàn)今，微信作為一種方興未艾的新興網(wǎng)絡工具，逐漸受到了越來越多的教育工作者的關注。舌尖上的中國改變了我們的生活，我希望更多的教師能真正發(fā)揮微信在教育教學活動中的優(yōu)勢，讓指尖上的微信推動未來的教育！

參考文獻：

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[2] 吳禮昌，孫自強.教育理論與方法[M].海南：海南出版社，2009.

[責任編輯 房曉偉]