初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的方法與策略

薛秀麗

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；初三；總復(fù)習(xí)；方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）09—0108—01

初三升學(xué)考試是上級(jí)部門(mén)考查學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)能力的手段，同時(shí)也是對(duì)教師工作的總結(jié)與評(píng)價(jià)。中考復(fù)習(xí)階段是學(xué)生關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段之一，復(fù)習(xí)工作做得好，對(duì)提高考試成績(jī)很有幫助。下面，筆者結(jié)合自己多年來(lái)的初三教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，就初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的方法與策略，談幾點(diǎn)自己的看法。

一、發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題

在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，盲目復(fù)習(xí)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。很多教師不顧學(xué)生的實(shí)際情況，一般選擇“題海戰(zhàn)術(shù)”，來(lái)達(dá)到使學(xué)生取得較高考試分?jǐn)?shù)的目的。這樣，不僅增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感情緒，不利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。

二、復(fù)習(xí)要緊扣大綱，精心編制計(jì)劃

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書(shū)中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn)，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的編寫(xiě)必須切合學(xué)生實(shí)際。可采用基礎(chǔ)知識(shí)習(xí)題化的方法，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的實(shí)際，編制一份滲透主要知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。然后按測(cè)試中出現(xiàn)的、學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯(cuò)的內(nèi)容，確定復(fù)習(xí)計(jì)劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計(jì)劃制訂后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)刪選。教師制訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制訂具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。

三、對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

近幾年中考題安排了較大比例（70%以上）的試題來(lái)考查“雙基”。全卷的基礎(chǔ)知識(shí)的覆蓋面較廣，起點(diǎn)低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的則是對(duì)課本原型進(jìn)行加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注新教材中的新知識(shí)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三、觸類(lèi)旁通的目的。筆者是這樣做的：結(jié)合甘肅省教科所編寫(xiě)的《中考指導(dǎo)綱要》，按“數(shù)與式”、“方程”、“三角形”、“特殊的四邊形”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”這幾個(gè)大的單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，不留任何盲點(diǎn)，強(qiáng)化鞏固重要的、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，努力使學(xué)生掌握解題方法和規(guī)律。

四、重視每一個(gè)學(xué)生

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，離開(kāi)學(xué)生談?wù)n堂教學(xué)效率肯定是行不通的。因此，教師要關(guān)注自己所教的每一個(gè)學(xué)生。只有這樣，才能做到師生和諧共處，做到教書(shū)與學(xué)習(xí)的雙贏。具體可從以下幾個(gè)方面入手：首先是做好課外與學(xué)生溝通。學(xué)生對(duì)自己教學(xué)理念認(rèn)同和教學(xué)常規(guī)配合與否，功夫往往在課外。只有在課外與學(xué)生多進(jìn)行交流和溝通，和學(xué)生建立起比較深厚的師生情誼，才能打好教好課的基礎(chǔ)。其次是課內(nèi)注意激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，只要學(xué)生有了興趣，那么認(rèn)真聽(tīng)講就成了順理成章的事情了。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要從鼓勵(lì)開(kāi)始，教師不要吝惜自己的贊賞，也許自己小小的鼓勵(lì)就能激發(fā)出學(xué)生無(wú)限的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這一策略對(duì)后進(jìn)生特別有用。最后，要多了解學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的了解更有助于自己的教學(xué)，特別是在初三總復(fù)習(xí)階段，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況有助于教師更好地制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃和備下一堂課，也有利于改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)生在上課的時(shí)候往往是礙于面子，或者是別的原因，就算不會(huì)的題目也濫竽充數(shù)說(shuō)會(huì)了，有些粗心的教師就以為這節(jié)課已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，其實(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到。因此，從側(cè)面去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況相當(dāng)重要。

總之，在初三的復(fù)習(xí)中，必須要有計(jì)劃、有步驟、扎扎實(shí)實(shí)地去做，還要根據(jù)自己所教學(xué)生的具體情況，重視綜合復(fù)習(xí)，重視專(zhuān)題復(fù)習(xí)，注意中考的新動(dòng)態(tài)，才能取得事半功倍的效果。復(fù)習(xí)策略多種多樣，只要教師能開(kāi)拓創(chuàng)新，形成自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)教學(xué)方法，就一定能提高復(fù)習(xí)效果，提升教學(xué)成績(jī)。