淺談小學英語互動式寫作教學

徐璐

【摘要】在新課改的不斷推進與深入的背景下，當前小學英語寫作教學逐漸出現更多新的教學方法。其中互動式寫作教學就是衍生的一種新的教學模式，其在小學英語寫作教學中的有效應用可以增強學生、教師之間的互動，提升學生的主體地位。進而激發學生英語寫作興趣，提高學生的英語寫作水平與綜合語言運用能力。本文就對如何在小學英語教學中應用互動式寫作教學進行一些探究。

【關鍵詞】小學英語 互動式 寫作教學

寫作是小學英語教學中的重要組成部分，同時也是教學中的重點、難點。所以如何提高小學英語寫作教學的有效性成為當下眾多教師關注的焦點。近年來，互動式寫作教學逐漸被應用于小學英語寫作教學中，并取得了一定的成就，這為小學英語寫作教學帶來新的生機。但是，如何在小學英語寫作教學中有效應用互動式寫作教學呢，筆者認為可以從以下幾點做起：

一、科學分組，構建互助平臺

分析傳統的小學英語寫作教學模式，通常是第一天教師為學生講解相關知識并為學生布置相關內容寫作練習作為家庭作業。第二天改完之后發給學生自己訂正、改錯。第三天在課堂教學中針對學生第一天作文中的錯誤進行適當講解，以完成小學英語寫作教學。沒有考慮到學生課堂寫作知識的掌握情況與英語基礎間的不同，同時這樣的教學模式沒有時效性。

針對以上情況，教師可以全面分析班級學生英語基礎、學習成績、性格差異與男女性格之間的存在的差異。然后將學生進行科學合理的分組，盡量保證各組間的平均成績基本相同、性格互補、男女比例協調，形式優勢互補的局面。為學生搭建互助平臺，從而促使學生之間互相取長補短，互相促進、共同提高。然后，教師可以組織學生以小組為單位展開英語寫作教學，如：教師在講到“This is my father”這一教學內容后，為學生布置“My father”這一英語作文題目，在寫作之前鼓勵學生之間互相溝通，講一講自己的寫作計劃，并聽一聽其他同學的計劃。同時可以提出自己的寫作中的困難并尋求幫助。如：學生甲想寫我的爸爸是一名醫生。但是他忘記醫生怎樣寫，小組其他成員就可以幫助并告訴這個單詞在之前學過。通過這樣的形式可以為學生搭建良好的互助平臺。

二、情感驅動，激發寫作動機

在小學英語寫作教學中，教師應為學生創建明確的寫作動機，激發學生潛在的寫作動力。只有這樣才能將學生由被動學習逐漸轉變為主動學習。所以，在互動式英語寫作教學中，教師在為學生布置寫作任務之前可以創設學生感興趣的寫作話題，以情感驅動來激發學生的寫作動機，從而喚起學生寫作的主體意識。

小學英語教師在為學生講完“I like...”這一教學內容之后，教師可以結合當下學生感興趣的話題延伸教學內容為學生布置“I like summer”這一話題的口語練習。教師可以抽半節課或一節課的時間組織班級學生進行口語交際，提出自己對夏天的什么感興趣。首先教師可以為學生舉出例子：“I like the color of summer（我喜歡夏天的顏色）”進行拋磚引玉，以此激發學生的討論熱情。通過這樣引導學生很快就能說出“I like summer ice cream（我喜歡夏天的冰淇淋）”、“I like to swim in summer （我喜歡在夏天游泳）”等話題，以此激發學生的寫作動機，讓學生自己產生寫作的意愿。然后，教師可以順勢為學生布置相應的寫作練習，從而保證學生在英語寫作中可以言之有物。另外，在寫作練習中，教師可以鼓勵學生遇到不會的句子或詞語時可以積極向教師尋求幫助，以此提升學生的英語作文質量，從而有效提高學生的英語寫作水平。

三、合作互助，優化語言輸出

英語作文中蘊含大量的英語單詞、詞組、句子、語法等知識，所以通過作文練習可以考察學生對英語學習的實際掌握情況，同時也可以有效提升學生英語綜合能力。但是，由于小學生認知、理解能力、詞匯量等有限，所以部分學生在語言輸出時常遇到一些困難。因此，教師可以引導學生之間互相幫助，優化學生英語語言的輸出。

在小學英語寫作教學中，教師可以組織學生以小組合作的形式進行寫作學習。如：在為學生布置寫作題目或是范圍之后，教師可以為學生留出一定的溝通、交流時間，要求學生首先在小組中互相交流、討論自己的寫作想法與大致內容。同時教師應鼓勵班級各組學生間加強交流，通過溝通與交流增加學生英語寫作知識，提高學生的視、聽、說等能力。然后，教師可以在寫作課堂為學生留出一定的自由寫作時間，在學生寫完之后鼓勵小組成員之間先互相評改，然后學生針對成員提出的意見與建議針對自己的作文情況做出適當的調整，然后在上交教師。通過這樣的形式提升學生英語語言輸出效率，提升學生英語作文質量。

四、總結

總而言之，在小學英語寫作教學中，教師應善于借助互動詩寫作教學提升作文教學的質量。首先教師可以將班級學生進行科學分組，為學生搭建互動平臺。其次以情感作為驅動激發學生的寫作動機。另外，引導學生通過合作互動，優化學生英語文字語言輸出，從而有效提升學生的英語寫作質量。

參考文獻：

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