一次聽課經歷談英語課堂教學實效性的提高

劉雅斌

【摘要】本文結合課堂教學實例，探討了如何從導入、訓練、拓展、作業四個方面優化教學設計，提高教學實效性。

【關鍵詞】課堂教學 教學活動 實效性

2016年4月，南安市小學英語課堂教學評優活動如火如荼地開展了。筆者有幸聆聽了10節展示課。在展示課上，授課教師們為了豐富教學，優化教學，使教學高效高質地完成，在教學活動的設計上苦下功夫，教學亮點層出不窮。通過這次聽課經歷，筆者對提高英語課堂教學實效性有了更深刻的思考和感悟。

一、巧妙導入，激活已有知識，達到事半功倍的效果

導入是課堂教學的重要環節，是承上啟下的有效途徑。在英語課堂教學中巧妙地設計導入環節，能夠營造濃厚的英語學習氛圍，激活學生的知識儲備，實現新舊內容的自然過渡，引導學生主動地參與課堂。

【案例1】在《新標準英語（三起）》（以下簡稱NSE）五年級下冊M7U1My father goes to work at eight oclock every morning.的導入環節

教師A的教學設計如下：

1.學生唱“Whats the time？”的歌曲

2.教師出示謎語—It has no legs ，but it can walk . It has no mouth ， but it can tell us the time . What is it ？ 學生猜出單詞“clock”

3.課件呈現不同類型的鬧鐘（有電子鬧鐘，有含數字的鐘面或無數字的鐘面），學生用英語說出時間。

此案例中，唱一首與教學內容相關的歌曲能夠活躍課堂氣氛，還能使學生更快地進入學習狀態。猜謎在促進學生思維的同時，激活了學生的舊知，通過課件展示的鬧鐘，發展了學生的認知能力，充分地復習了時間的英文表達，為下一環節的學習做好了鋪墊。

二、有趣的活動，激發學習熱情，獲得扎實有效的訓練

精彩的訓練活動能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情。教師如果將趣味活動和語言實踐相結合，能讓學生產生積極參與教學活動的欲望，更能使教學效果達到最優化。

【案例2】在NSE三年級下冊M9U1Ive got a new book. 教學中，教師B別出心裁地把學習內容制成課堂獎勵卡獎勵給學生，并以“六一節集卡換大禮”的活動形式貫穿整節課，最后讓學生用這些獎勵卡組內分享交流，換禮物。在授課過程中，這些課堂獎勵卡不僅是獎品更是學習素材，學生無時無刻都在聆聽語言，運用語言。此教學活動開展得流暢，情景創設得真實，即有效地激發了學生參與學習的積極性，也內化了目標語言的語用含義，學生在輕松、和諧的氛圍中學的有效、快樂。

三、靈活拓展，注重語言實踐，促進學習能力的發展

拓展是以基本操練為基礎的語用操練活動，能使有限的課堂呈現出豐富、多元的內容。有效的拓展活動應根據學生的年齡特點和認知規律，圍繞教學主題，充分考慮活動的真實性和情境性。

【案例3】在NSE五年級下冊M7U1My father goes to work at eight oclock every morning .的拓展環節

教師A的教學設計如下：

1.教師呈現教材活動4的圖片，學生運用“Hes/Shes a … He/She goes to work at … every …”描述圖片

2.課件呈現范例—Peters family（如下圖），學生齊讀

My family

My name is Peter . I go to school at half past seven every morning. My father goes to work at eight oclock every morning. Hes a doctor . My mother goes to work at eleven oclock every night. Shes a nurse. We love each other .

3.學生仿寫——Write about your family

4.投影儀展示小練筆，學生念

此案例中，整個拓展環節層次分明、目標明確，且具有梯度性，從易到難的有序訓練，符合學生的學習規律和認知水平。小練筆是一個真實的運用語言的過程，貼近生活實際，讓學生有話可寫，提供的語言支架，關注到不同層次的學生，降低難度，知識點得到了更好的理解和運用，學生的書寫能力得到鍛煉。

英語教學除了關注學生語言知識的獲得和語言技能的發展外，還要實現提升學生情感態度和價值觀的目標。

【案例4】NSE五年級下冊M5U1Its big and light.的拓展環節

教師C的教學設計如下：

1.觀看山區小朋友生活和學習的視頻，教師提問：What can we do for them ？

2.小組交流討論：Whats your present ？ What does it look like ？

3.開展現場募捐

4.教師小結：We should help each other and be kind！

此案例中，教師以情感教育為切入點，創設“為山區小朋友募捐”的拓展活動，讓學生在討論、交流中滲透情感教育，凸顯人文內涵。

四、特色作業，鞏固語言知識，使課堂所學得到延伸

課后作業是為了讓學生對所學的英語知識進行鞏固和深化。教師設計的作業形式就不能過于單一和機械，而應富有吸引力，這樣既能鞏固所學知識，深化學習效果、發展學生能力，還能給學生帶來樂趣。例如，學習了四季后可以制作自己最喜歡的季節的海報，然后班級里展示匯報。學生通過動腦動手動口的形式體驗快樂，獲得英語學習的成就感和滿足感。

總之，為了構建真正高效的課堂，教師應全面考慮學生的年齡特點和學習與生活的實際，重視對教學活動的研究和設計，讓英語課堂充滿活力，促使學生積極參與，展現學生個性，促進學生全面發展。