切實提高中職語文教學效率的策略初探

邱珊

摘 要：中職語文教學的目的是實現應用與審美探究的共同發展。因此，中職語文教學要圍繞“以服務為宗旨，以就業為導向”的目標。本文從結合信息技術教學，提高教學的感官性；借助藝術教學方法，拓寬學生的知識面；滲透專業技術知識，激發學生學習興趣；充分挖掘學生的潛能，培養學生自主能力四個方面，闡述了提高教學效率的策略。

關鍵詞：中職語文 課堂教學 效率

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）09-0288-01

著名的教育家布盧姆說：“有效的教學始于準確地知道，以及教師希望達到的目的是什么。”中職語文教學的目是培養掌握現代應用技術勞動力型人才。但是，中職生沒有普通高中生那樣的高考壓力，尤其像語文這類文化課更沒有引起學生的重視。因此，中職語文教學一直存在效率不高的問題。這就要求我們一線中職語文教師必須采取相應的教學策略，切實提高中職語文教學效率。

1 結合信息技術教學，提高教學的感官性

傳統的職業教育模式束縛了語文教學，我們必須站在時代發展的角度進行創新改革。隨著信息技術的發展，多媒體教學手段已經進入了語文課堂。多媒體技術與語文教學的結合，把語文知識變得生動形象、直觀易懂，大大地提高了語文教學的感官性，給學生帶來了全新的體驗，從而激發學生對語文的學習興趣。提高語文教學的感官性，收到了學生的普遍歡迎，大大的提高了中職語文教學效率。例如：在教學《再別康橋》時，就制作多媒體課件。把康橋如詩如畫的美景呈現在大屏幕上，這樣詩歌中的意象諸如金柳、艷影、青荇、天上虹立刻吸引了學生的興趣。與此同時，多媒體課件還截取了輕柔舒緩略，切略帶傷感的背景音樂營造氛圍，讓學生完全沉浸夢幻的情境中。此時，再來結合文本體會徐志摩依依惜別之情。從中就能感受到詩人離別康橋時此起彼伏的心情。實踐證明，結合信息技術與多媒體技術讓語文教學的感官性得到了充分展現。這樣，學生也很容易體會到語文教學的生動，從而讓語文教學效率得到提高。

2 借助藝術教學方法，拓寬學生的知識面

我們知道，文學作品總是通過語言文字來表達作者的思想感情的。但是這只是形象的符號而不是客觀事物的本身，所以它具有間接性的特征。其實，詩、書、樂、畫本是一體，相應成趣，相得益彰。所以，中職語文教學應該引入藝術教學來激活學生的學習興趣。同時，也拓寬學生的知識面。例如：在教學散文《荷塘月色》時，就用多媒體播放視頻吉他獨奏《月光曲》營造氛圍，伴隨著視頻朗讀學生沉浸在亦真亦幻的朦朧月夜中。藝術的語文教學方法很多，也可以運用繪畫、雕塑等進行。如在作文教學中，為了激發學生的寫作興趣就把羅中立的名畫《父親》作為素材，以此來激活學生思維想象力。有的文本內容可以利用電影藝術來進行，在教學話劇《雷雨》時，就播放同名電影；在教學《林黛玉進賈府》時，就截取電視劇《紅樓夢》中的視頻片段。在觀看電影視頻過程中，讓學生感受到文學作品原著的蘊味。這樣的藝術形式教學，有效地拓寬了學生的知識面。同時，也讓學生的心靈得到了陶冶。

3 滲透專業技術知識，激發學生學習興趣

中職生都選擇了自己的專業，并十分注重自己的專業發展。因此，在語文教學中應該滲透職業技術知識。結合學生的專業開展語文教學，可以很好地激發學生的學習語文的興趣。同時，也讓學生明白在社會生活中誰掌握的專業技術與文化知識越多，誰的就業機會與創業機會就越多，誰產生的經濟效益也越高。這樣，中職生們就會認識到掌握語文知識的重要性。例如：在教學說明文《南州六月荔枝丹》時，因為這是一篇介紹荔枝的說明文，學生們對這樣的說明文沒有什么興趣。因此，在教學過程中就結合學生的專業創設教學情境。特別是有關農學專業的學生，要求他們說說其它植物的種植情況。同時，讓他們利用課后時間到網上查尋有關荔枝種植的方法，以及其它植物種植與管理技術。在教學戲劇《威尼斯商人》《竇娥冤》《雷雨》等課文時，就結合旅游專業或幼師專業等創設表演情境。并且讓學生自己來扮演文本中的角色開展表演活動，這樣學生們在學習語文知識同時還滲透了自己的專業技能，從而提高了自己的職業能力。

4 充分挖掘學生的潛能，培養學生自主能力

中職生文化成績不理想的原因很多，但中職生學習潛能還是有的。中職語文教學就是挖掘學生的潛能，在陶冶學生品德情操的同時培養他們的自主學習能力。這樣，才能真正實現中職語文教學效率的提高。例如：在教學《警察與贊美詩》時，就讓學生自主表演一個無賴、下流、擾亂社會治安的流浪人角色。這樣，學生從中體會到道德品質對于一個人立足社會的重要性。在體會文本中的角色以后，由教師進行課堂小結：學習了《警察與贊美詩》這篇文章后，對于主人公蘇比這個人物形象，我們在表演中應該能體會到“習慣成自然”這句話的意義。那么，蘇比過去是怎樣的一個人？蘇比被贊美詩所感動的情形可以進行怎樣的評價？利用這樣的問題激發學生自主思考，通過這樣的問題提高學生自主探究問題的能力。通過這樣的自主思考過程，也提高學生了認識事物的能力。中職生面對今天的就業形勢，感受到競爭對于中職生今天學習的緊迫感。只有接受失敗的事實，才能積累生活的經驗。這樣，就挖掘了學生的學習潛能，從而為適應今后的就業奠定了基礎。

總之，作為新時期的中職語文教師應該聚焦各種教學策略以提高中職語文教學效果。語文學科教學是落實素質教育重要學科，而中職語文教學必須真實的落實到實踐中去，這樣才能實現中職教育的導向。因此，我們應該努力提高中職語文課堂教學效率。

參考文獻：

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