淺析小學語文優質教學的合理開展

陳繼勇

摘 要：小學階段不僅是學生成長的關鍵時期，還是學生在學習生活中培養綜合能力和素質的關鍵時期。構建小學語文高效課堂，就要在有限的時間和空間，用合適的教學方式來激發學生學習的積極性和主動性，讓學生在主動參與學習的過程中獲得最多又最有效的知識，從而促進學生的全面發展。

關鍵詞：小學語文 優質教學 興趣 氛圍 方法

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）09-0182-01

真正的高效課堂是使學生真正享受的課堂，并跟隨老師引導，積極融入到課堂教學過程中，只有做到這樣，才算得上是真正意義上的高效課堂。小學語文教學不僅僅是教給學生生字，讓學生熟讀或背誦課文；它培養的是學生回答問題，解決問題的能力和思路，讓學生在學習過程中掌握更多語文技能，并且將所學語文技能運用到日常生活中，在日常的交流中體現出語文水平，這才是小學語文課堂的最終目的。

1 構建高效課堂的重要性

新的課程教學改革要求進一步提升小學語文課堂的教學效率，改變傳統的以灌輸式為主的教學方式，改變傳統的以教師為課堂主角的方式，形成以學生為課堂學習的主體，讓學生做學習的主人，充分調動學生學習的積極性，讓學生主動參與到課堂的學習中來，給學生多一些表現的機會，多一些成功的體驗，多一些創造的機會，能夠實現教學改革的目標的途徑之一就是提升課堂的教學效率。小學語文高效課堂的打造也給教師提出了較高的要求，有利于教師進一步的提升自己各方面的能力。高效課堂的創建要求教師要具有新的教學理念，并應用到教學過程中，使小學語文教學課堂充滿生機活力。教師要了解不同學生的知識基礎狀況以及學習能力，并結合學校本身實際情況制定出適合的教學目標，在深入了解教學內容以及教學大綱的基礎上設計出教學案例，這樣在開展教學時才會更有針對性和可操作性。小學語文高效課堂注重學生的全面發展，為此，教師在教學過程中也要注重學生的全面發展，教師就要不斷的學習各方面的知識以滿足學生全面發展的需求。當然也是培養學生自主學習能力的需要。小學語文高效課堂的打造可以有效地培養學生的創新能力以及實踐能力，高效課堂能夠為學生的學習營造良好的學習氛圍，使學生在輕松愉快的學習氛圍中更好地學習知識，有效的激發學生的學習興趣，培養學生主動發現問題、分析問題并自主找到解決問題的方法。此外，高校課堂還針對學生的不同特點讓學生向不同的方向進行發展，從而形成自己獨有的個性，鼓勵學生在課堂中大膽的表現自己，并勇于發表自己不同的看法，從而培養學生的創新精神、自主能力以及相應的實踐能力。

2 構建優質課堂的具體措施

優質教學課堂的構建首先應該注重建立良好的師生關系。師生關系是教師和學生在教學活動中結成的一種相互關系，簡單來說也是屬于社會關系中的一種人際交往關系。人際交往中，人與人之間都各自扮演著不同的社會角色，擁有不同的生活態度。教師和學生，兩者的社會地位和社會作用相差比較大，如果雙方不配合，很難建立良好的師生關系，而師生關系的好壞直接影響到課堂教學活動效率的高低，所以構建高效課堂首先要建立良好的師生關系。作為教師要正確地認識到自己的使命以及教學活動的最終目的。思想是行動的先導，抱著什么樣的觀念和態度就會有什么樣的教學活動。新課改的大浪潮不僅僅只是改課本，還給教師提出了新的要求，使教師的教學思想和教學理念發生根本性的變化。這些變化中教師對學生的態度和評價是最直接影響學生的方式，同時是最容易被忽視的。通常教師不經意間的言語、表情等方面表露了等級對待：偏愛優等生、忽視中等生、厭惡后進生。這樣的等級劃分會使學生和教師之間產生距離，教學活動就不能和諧、有序、高效地進行。因此要求教師以一視同仁的民主態度對待學生，構建一個民主、平等的和諧班集體，為高效課堂營造良好的氛圍。

其次，注重學生學習興趣的培養。興趣是最好的老師，興趣也是提高效率的法寶。語文教學要提高效率和質量，必須點燃他們求知的火花，變“要我學”為“我要學”。積極開展興趣活動。課堂上開展一些豐富多彩的語文活動，讓學生在活動實踐中學習語文，也更容易激發學習興趣，提高學習效率。

再次，培養良好的習慣。行為養成習慣，習慣造就性格，因此在平時的課堂教學中要培養學生良好的語文學習習慣。針對不同層次的學生提出不同的要求；反復訓練，持之以恒；樹立榜樣，激發自覺性；評價表揚，鼓勵發展。長期堅持，這樣的課堂教學必定是高效的。高效課堂是一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式，在今后的語文課堂教學中，它將會引起我們更多的思考、更多的關注。教師要構建快樂高效的小學語文課堂，就要清楚當前教學中存在的一些問題，營造輕松愉快的課堂氛圍，培養學生的創造性思維，激發學生的學習潛能。

總而言之，在小學語文教學過程中，我們要積極正視高效課堂構建的必要性；繼而不斷提高自身認識，發揮自身優勢，通過積極構建良好師生關系，重視學生興趣培養，從而大大提高學生學習積極性，從而促進優質教學課堂的合理構建。