淺談小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活用于生活

經(jīng)學(xué)宏

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0399-01

教學(xué)生活化在教學(xué)中的廣泛推廣，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上，要想使"人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)知識，人人都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)"，就要在教學(xué)模式上下功夫。因此，生活化的教學(xué)方式在這種需求下應(yīng)運(yùn)而生。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)踐

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，是針對傳統(tǒng)的教學(xué)方法與學(xué)生的日常生活出現(xiàn)嚴(yán)重脫軌現(xiàn)象而提出的一種教學(xué)方式。但是，生活化的教學(xué)方式并不全盤否定傳統(tǒng)教學(xué)方式，只是在原有的傳統(tǒng)教學(xué)方式上加以改善，完善出一套讓學(xué)生喜歡并且愿意接受的教學(xué)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐下，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本文結(jié)合生活實(shí)際情況，對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行探討。

1.結(jié)合實(shí)際 ，讓數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合

數(shù)學(xué)的魅力所在就在于"數(shù)學(xué)很有用"，這是被千百年來人們的生活實(shí)踐所證實(shí)了的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，是為了便于更好地服務(wù)生活、應(yīng)用于生活、學(xué)以致用。但這并不是每個(gè)學(xué)生都能感受到并能做得到的，這就需要我們教師去創(chuàng)設(shè)生活情境、采擷生活實(shí)例，與學(xué)生一起走進(jìn)生活，捕捉數(shù)學(xué)信息，學(xué)生在熟悉的情景中，不知不覺中掌握了知識，在生活實(shí)踐中自覺地應(yīng)用了數(shù)學(xué)知識。例1：在教孩子數(shù)數(shù)時(shí)，應(yīng)該幫助他們建立數(shù)的概念，知道數(shù)字所代表的意義。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐

2.1生活化的教學(xué)過程在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情境，與生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心。教師可以運(yùn)用課前導(dǎo)入的方法，在上課之前結(jié)合生活實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生在生活中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣； 教師在教學(xué)中應(yīng)注意消除學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的緊張感，緩解學(xué)習(xí)壓力，鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行自主表達(dá)，發(fā)表見解。

2.2生活化的教學(xué)內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要注重回歸生活，在學(xué)生原有的認(rèn)知上，將生活中豐富的信息引用到教學(xué)中。比如，在學(xué)習(xí)幾何圖形的時(shí)候，通過對書本的參照讓學(xué)生思考或者談?wù)摚缓笳页錾钪谐Ｒ姷膸缀螆D形，如長方形，生活中常見的有床、桌子、牌匾、書本等，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)與書本相關(guān)聯(lián)的知識，讓小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿趣味性。這種教學(xué)方式的作用在于：

（1） 增強(qiáng)學(xué)生的動腦能力和整理信息能力。數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，把數(shù)學(xué)的教材知識與生活緊密聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文知識的時(shí)候，在課本內(nèi)容中找到與生活相關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)知識，通過自己的動腦思考和整理，把生活中的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到課本中，把課本上的數(shù)學(xué)知識回歸到生活上，這樣的循環(huán)利用使學(xué)生的動腦能力和整理信息能力極大的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)變得更加有趣味。

（2） 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師要把時(shí)間還給學(xué)生，不要一味地把自己的知識硬塞給學(xué)生，在課堂上自導(dǎo)自演，自問自答。而是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成為學(xué)習(xí)的主體，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生大膽提問，大膽猜測，大膽發(fā)言，通過教師與學(xué)生的互動合作交流，讓學(xué)生主動在生活學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，最終解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性才能夠得到很好的發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐與運(yùn)用，使小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)中更加生動、更加活躍、更加有趣，使學(xué)生更加愿意接受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，擺脫對數(shù)學(xué)存在的緊張感和恐懼感。在生活化的教學(xué)模式中，教師要重視學(xué)生的主體地位，多與學(xué)生進(jìn)行平等的互動交流，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)在教育中的價(jià)值意義。生活中處處都有數(shù)學(xué)的信息，同樣生活中時(shí)刻都會運(yùn)用到數(shù)學(xué)，只有讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活情趣，學(xué)生才能夠在數(shù)學(xué)的海洋中自由的遨游。讓小學(xué)數(shù)學(xué)在生活中遍地開花，也讓數(shù)學(xué)成為生活中快樂的元素。