淺談中學(xué)語文群文閱讀教學(xué)的有效性

李思謙

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0398-01

群文閱讀有廣義與狹義之分，在不同的語言環(huán)境下，群文的宏觀意義是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下采用互聯(lián)網(wǎng)，新媒體等多種媒介以提取有效信息的閱讀方式。但在狹義上理解的群文閱讀主要是指，老師綜合多種教學(xué)素材進(jìn)行歸納整合以幫助學(xué)生閱讀的教學(xué)活動。有專家明確指出群文閱讀所開拓的不僅僅是一種新型的教學(xué)方式，而是突破單篇教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)體系下的創(chuàng)新性教學(xué)理念。

1.群文閱讀教學(xué)的創(chuàng)新性教學(xué)價值

群文閱讀雖在教學(xué)宗旨，教學(xué)原則上與傳統(tǒng)教學(xué)方式并無二致，但群文閱讀教學(xué)依據(jù)具有自身的獨(dú)特性。在中學(xué)語文群文閱讀高效課堂的建設(shè)過程中，群文閱讀教學(xué)具有以下幾個不可取代的教學(xué)優(yōu)勢。

1.1幫助學(xué)生奠定終身學(xué)習(xí)的基石。

1.2群文閱讀能有效提升學(xué)生的閱讀量。

1.3群文閱讀能有效幫助學(xué)生提高閱讀效果。

1.4群文閱讀能幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的閱讀習(xí)慣。

2.良好的穩(wěn)固持續(xù)的能力

學(xué)生沒有形成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀能力難以提高在語文教學(xué)中，通過有目的有計劃地反復(fù)訓(xùn)練以達(dá)到形成良好的穩(wěn)固持續(xù)的能力是語文閱讀教學(xué)常用的教學(xué)方法。

方法本身無可厚非，是有用的而且必要的。 而在實(shí)際的教學(xué)中，不少教師往往不自覺地將學(xué)生視為等待填食的鴨子，不管它的肚子是否已飽滿，總是一次性的"塞填"進(jìn)去盡可能多的知識，在課堂上總是盡可能地把課文分析講解得足夠細(xì)致、足夠透徹，唯恐有絲毫的遺漏。雖然有時也從教學(xué)方法上盡量調(diào)動學(xué)生的積極性，但那也是以教師為中心來組織的。

3.實(shí)施分層教學(xué)，全面提高學(xué)生的有效參與度

在閱讀教學(xué)中要實(shí)施素質(zhì)教育必須面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生參與到教學(xué)活動中，是改進(jìn)的第一步，也是關(guān)鍵的一步。要邁好這一步，首先就應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的差異，為此在課堂教學(xué)過程中，必須采用"區(qū)別對待，分層施教"的教學(xué)策略，讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，努力提高他們的參與度，從而逐漸縮小學(xué)生之間在認(rèn)知領(lǐng)域方面的過大差異，讓不同層次的學(xué)生都能從自己的水平線上得到較好的發(fā)展。

3.1分層次訓(xùn)練，讓每個學(xué)生都能獲得機(jī)會。基于不同層次的學(xué)生智力因素的差異，學(xué)生接受知識的能力便有差別，如果對每個學(xué)生的訓(xùn)練都同一標(biāo)準(zhǔn)，則勢必是強(qiáng)者智力過剩，弱者畏難掃興。在閱讀教學(xué)中，采取分層次訓(xùn)練的方法，既有保證每個學(xué)生都能達(dá)到基本要求的統(tǒng)一尺碼的訓(xùn)練，又有因人而異訓(xùn)練的兼顧，促使不同層次的學(xué)生都有參與訓(xùn)練的機(jī)會，提高整體水平。

3.2采用多種方法，使課堂訓(xùn)練落到實(shí)處。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)懂內(nèi)容，在課堂訓(xùn)練中，應(yīng)層層深入，在"聽、說、讀、寫"這四個字上下功夫，設(shè)計各種練習(xí)。其中寫是最重要的一環(huán)，寫出來的文章漂亮與否，是很能說明一個人的語言水平怎樣的。所以教學(xué)生寫好作文這一工作，是需要長抓不懈的，表現(xiàn)在課堂教學(xué)中就要及時學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀寫作方法和語言，把它用到自己的文章中去。文章的許多寫作技巧大家在學(xué)課文都已經(jīng)明確了，關(guān)鍵是如何運(yùn)用到自己的文章中去，這就要老師幫助他們做一些鋪墊。設(shè)計一些練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)揮想象與聯(lián)想展開寫作。通過這樣的練習(xí)，同學(xué)們就心中有數(shù)了，然后再說明一下自己所要說的道理或要贊揚(yáng)的精神，選取有代表性事物，擬好提綱，搭好文章的框架，再寫完整，再潤色。