淺論優化幼兒游戲教學的意義與方法

董巍

摘要：玩游戲既是孩子們的天性，更是他們了解世界、學習知識、形成生存能力的重要途徑。因此，游戲教學是幼兒教育最重要的組成部分。本文闡述了游戲的意義與指導的基本方法。

關鍵詞：幼兒；游戲教學；意義；優化；方法

中圖分類號：G613.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0376-02

"小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的"。孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲，如何在游戲中最大限度的發揮孩子們的主觀能動性，他們玩什么，怎樣玩，玩多久等等，這都需要我們認真設計，并大膽的給予他們自由發揮潛能的機會。孩子是課堂游戲活動的主體，應給予孩子自主選擇的機會。在實踐中要做到以下幾點：

1.樹立正確的教學觀，注意發揮孩子們的主體作用

觀念指導行為，沒有正確的教育觀念，我們的教育行為就會帶來偏差。過去的各類活動主要以預設為主，強調了先確定目標，然后再根據目標設計整個活動。游戲活動也是如此，無論是所謂的幼兒自主性活動還是游戲式的學習活動，都不外乎如此。目的性非常的強，但是到了教育過程中，行為往往就會偏差于目標，目標與過程就偏離了。因此，我們要在組織幼兒活動過程中給予他們最大限度的自由，讓他們自由選擇玩具，自由結伴，按自己的喜愛和意愿進行游戲。在這種游戲活動中，孩子們的合作能力、創造能力得到了培養。每一次活動，都要讓孩子們都積極參與，使他們充分體驗成功的喜悅。

2.讓孩子們自己選擇"玩什么"，引發他們的想象力

我們經常問孩子們："今天你們想玩什么游戲呀？"孩子們會爭先恐后的發言，這樣一來，孩子們會覺得游戲是我們自己的，我們可以選擇玩自己喜歡的游戲。之后，統一絕大多數小朋友們的意見再適當的引導他們選擇既有趣又符合我們教學要求的課堂游戲。他們選擇的游戲，可能是一些無太多樂趣的游戲，也可能是一些已經玩了又玩的游戲，但卻是他們所鐘愛的。因此，游戲是幼兒根據自己的興趣，自愿地進行的活動，我們應該盡可能去滿足他們游戲中學習的欲望并加以引導。也只有通過他們自己選擇才會玩得盡興，才能最大限度的發揮他們的積極性和主動性。

3.讓孩子自己選擇"如何玩"，并發揮他們的創造性

游戲的規則不是一成不變的，我們也可以在孩子選擇了"玩什么"后再來問問："你們想怎樣來玩這個游戲呢？"此時，他們會提出各種各樣的規則要求，有的是合理的，有的則是不合理的。當一個游戲提出多種玩法時，我們可以讓他們去試一試，在試過之后他們就會自己得出一個結論：這樣玩是最好的。例如，玩游戲《夾球越障礙》時，幼兒提出了很多種跳的方法：雙腳跳、單腳跳、跨跳、前進跳、后退跳……通過實踐，孩子們發現：雙腳跳跳得快，單腳跳容易摔倒，后退跳找不著方向……當孩子提出的規則要求與游戲本身的規則有異議時，我們應該大膽的讓他們去試一試。在試過之后，他們自然而然又會得出另一個結論，"創新是永恒的主題"。游戲活動的過程中，讓孩子們自由地選擇行為方式，才能真實的表現他們的心理狀態，反映他們的發展水平，毫無拘束的表露他們的思想感情，表現出他們頭腦中所想到的一切。

4.利用游戲引發好奇心，增強學習的動力

俗話說："興趣是學生學習最好的老師，是學生積極參與教學活動的潛在動力和前提。"幼兒也是如此，處在幼兒時期的孩子們，興趣將是他們積極參與學習最直接和最有力的動力。幼兒生活中感興趣的任何事物都是教師引導幼兒學習和實施教育影響的契機。愛游戲，是幼兒的天性。高爾基曾說過："兒童通過游戲非常簡單，非常容易地去認識周圍的世界。"在幼兒階段的教學中，為了孩子能更好地學習，教師應如實的根據課程的需要、孩子的愛好、心理規律等各方面特點，合理設計各種孩子喜歡的游戲，引發孩子的好奇心，引導孩子有效的開展游戲，使孩子主動愉快地去游戲。通過游戲去激發孩子想象的興趣，激活孩子想象的思維，增強孩子的學習興趣，提高學習效率。

如在教學語言活動"記得牢"一課時，上課開始，我就用游戲的口吻："小白兔跳跳到我們家做客，給小朋友帶來了許多禮物，我們看一看它給我們帶了什么禮物？"利用語言增加神秘感，一下子就緊緊抓住了幼兒的注意力。而整個過程中，又用"變魔術"、"擊鼓傳花分禮物"等游戲手段，使幼兒在飽滿愉快的情緒中不知不覺地完成了學習任務，達到了學中有玩，玩中有學的目的。孩子在整個學習過程中由于好奇心的驅使，學習興趣極為濃厚，在教學的很多個環節中，孩子的思維都異常的活躍，孩子的學習興趣得到增強，教學效率得到明顯的提高。

5.讓孩子們自己選擇用什么樣的游戲材料，培養創新意識

孩子對游戲材料的要求，主要不在于他們的外表形象，而在于這些材料是否能成為玩具，是否能利用這些材料進行游戲。游戲材料雖然是代替品，但孩子們對他們還是有一定要求的。他們常常自發的就地取材，周圍有什么樣的材料，就拿什么作材料。如拿積塑搭高樓大廈、火箭、機器人等等。我們不必強加一些要求給孩子，束縛他們的思維力、想象力，要相信孩子的選擇，相信孩子的是非判斷能力。

游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園對幼兒實施教育的主要形式。游戲更是多種多樣的，各個游戲都是相互聯系，相互補充的。作為教師要按照各個游戲的性質和特點，綜合的、科學的加以選用，以達到最佳效果。由于活動的過程是一個有情感參與的認知過程，教師在教幼兒各種游戲時，對幼兒的關心愛護和以身作則是教師與幼兒配合默契的一種教育潛力，是取得成功的源泉。在游戲的實踐過程中，我們要讓孩子們在游戲中相互交往，讓他們逐漸懂得什么是正確的，什么是錯誤的，什么是丑惡的，什么是美好的。讓他們在游戲中與同伴交往，這樣才能真正體會到自己是集體中的一員，學會站在他人立場上看自己，意識到自己和他人的關系，逐漸學會服從人們之間關系的準則，而克服自我中心，以形成適應社會需要的社會性行為。

總之，游戲教學是幼兒教育的最重要組成部分，對啟迪孩子們的思維，促進他們身心健康成長，具有獨特不可替代的作用。對此，我們務必要高度重視，努力探索，以促進游戲教學的效率與質量不斷提高，進入新的境界。