淺議高三英語有效復(fù)習(xí)的方法

陳金花

摘要：高三階段是最累的階段，是沖刺的階段，也是收獲的階段。如果復(fù)習(xí)方法得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績將會得到飛速提升。當(dāng)然，如果采用的復(fù)習(xí)方法不當(dāng)，就會進(jìn)入高原期，停滯不前甚至成績倒退，對高考逐漸失去信心，最終導(dǎo)致高考失敗。高三英語也是一樣，采用有效的復(fù)習(xí)方法，能夠促進(jìn)學(xué)生英語成績的迅速提高。本文中，筆者對高三英語有效復(fù)習(xí)的方法進(jìn)行了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：高三；英語；復(fù)習(xí)；有效性

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0195-01

高三階段是最累的階段，是沖刺的階段，也是收獲的階段。如果復(fù)習(xí)方法得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績將會得到飛速提升。當(dāng)然，如果采用的復(fù)習(xí)方法不當(dāng)，就會進(jìn)入高原期，停滯不前甚至成績倒退，對高考逐漸失去信心，最終導(dǎo)致高考失敗。高三英語也是一樣，采用有效的復(fù)習(xí)方法，能夠促進(jìn)學(xué)生英語成績的迅速提高。一般來說，高三英語復(fù)習(xí)經(jīng)過三個階段，第一個階段是夯實基礎(chǔ)，第二個階段是鞏固提升，第三個階段是訓(xùn)練沖刺。學(xué)生進(jìn)入高三，普遍感到英語學(xué)習(xí)任務(wù)重且壓力大，因此作為指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的英語老師，必須有一套行之有效的應(yīng)對策略，以緩解學(xué)生的壓力，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，確保在有限的時間內(nèi)提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)和備考能力。筆者在教學(xué)實踐中總結(jié)出了一套高三復(fù)習(xí)的策略，在這里與大家分享。

1.明確復(fù)習(xí)目的，理清復(fù)習(xí)方向

對于高三學(xué)生，明白復(fù)習(xí)什么，怎么復(fù)習(xí)是最重要的。有了明確的目的和目標(biāo)，學(xué)生們才能有的放矢，心里才踏實。各個地方即將實行英語全國卷，高考英語全國卷試題在重視英語基礎(chǔ)知識的同時，突出了對語言運(yùn)用能力的考察，形成了以閱讀為主體的試題布局。高三復(fù)習(xí)的最終目的是提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，但知識是能力的基礎(chǔ)。高考試題重能力的考察，對能力的測試不可避免地要結(jié)合對知識的測試，測試能力也就是在測試學(xué)生們多年來積累的知識。高考對每類題型的考察側(cè)重點是不一樣的。例如聽力測試中，大綱明確要求考生要聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡短對話或獨白；做到理解主旨大意；獲取事實性的具體信息；對所聽內(nèi)容作出簡單推斷；理解說話者的意圖、觀點或態(tài)度；閱讀理解中，題材豐富，體裁多樣，內(nèi)容富有時代氣息，語言原汁原味，以考察深層次理解為主，重在學(xué)生的能力考查。如主旨大意，猜測詞義或句意，判斷推理，理解作者的寫作意圖和基本態(tài)度，文章題目等；書面表達(dá)中，是讓考生在特定的語境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識以特定文體（書信、便條、請假條、日記、報道、發(fā)言稿等）進(jìn)行語言輸出的主觀性試題。

2.做高考的明白人

要讓學(xué)生深刻認(rèn)識高考的題型，針對題型做專項訓(xùn)練，提高應(yīng)試技巧。

2.1加強(qiáng)詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)詞匯應(yīng)用能力。很多同學(xué)在詞匯記憶上還存在很大的問題，學(xué)生要科學(xué)地記憶單詞。每位學(xué)生手中必須有一本詞匯手冊，并且堅持每天復(fù)習(xí)30到50個單詞，由少到多，反復(fù)輪回幾遍，直到高考。

2.2加強(qiáng)完形填空訓(xùn)練。學(xué)生要在通讀全篇對話的基礎(chǔ)上，把握好各部分之間的邏輯關(guān)系，充分理解談話的內(nèi)容及談話人雙方的意圖，使補(bǔ)全后的對話思想通順，前后連貫，而且符合英美人的語言表達(dá)方式。學(xué)生要努力獲取利用已知信息和英語閱讀語感，合理推導(dǎo)，準(zhǔn)確判斷的能力；英語詞匯意義的辨析能力；少數(shù)詞語的固定搭配知識運(yùn)用的能力等。在最后的日子里，一定要把已做過的優(yōu)秀高考完形填空拿出來大聲朗讀，形成完形語感。同時如果時間允許，可以把高考真題中的完形填空作為熱身的練習(xí)。

2.3加強(qiáng)閱讀專項訓(xùn)練。所謂"得閱讀者得天下"，可以看得出閱讀在高考中的分量。我們在指導(dǎo)學(xué)生做閱讀理解時，要讓學(xué)生根據(jù)文章的內(nèi)容，對全文有一個整體把握，提醒他們加強(qiáng)細(xì)節(jié)與深層次的理解及前后關(guān)系的照應(yīng)，閱讀時不可斷章取義、主觀臆斷。按照閱讀理解的解題步驟做：瀏覽問題，心中有數(shù)；尋找主題，通讀全文；聯(lián)系中心，完成答題。在這一過程中，要注意以下幾個問題：

2.3.1關(guān)注體裁結(jié)構(gòu)。高考閱讀理解文章寫作構(gòu)思模式與命題內(nèi)容有一定特點和規(guī)律，主要的體裁結(jié)構(gòu)有說明文、議論文、應(yīng)用文、新聞評論、記敘文等。每種題材有各自的特點，我們要針對體裁的特點來做閱讀題。

2.3.2關(guān)注出題意圖。關(guān)注出題意圖是我們必須要做的。只有關(guān)注了出題意圖。才能更好地把握題目，才能更好地獲取分?jǐn)?shù)。

2.3.3堅持英語短文改錯及書面表達(dá)題訓(xùn)練。短文改錯以及書面表達(dá)也是全國卷的重要組成部分，要進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。對于改錯題，除加強(qiáng)語言基本功訓(xùn)練外，主要通過做改錯題提高學(xué)生的觀察能力、糾錯能力，了解改錯題的命題規(guī)律，如冠詞、時態(tài)、人稱、介詞、名詞復(fù)數(shù)、連詞等方面的錯幾乎每年都有，訓(xùn)練學(xué)生的改錯思維。至于書面表達(dá)，平時強(qiáng)化詞匯、語法知識的運(yùn)用，要求學(xué)生背誦一定篇目的經(jīng)典范文，部分來自學(xué)生所寫文章中出現(xiàn)的好句子，這樣既調(diào)動了學(xué)生寫作的積極性和主動性，又能夠運(yùn)用所學(xué)知識，讓學(xué)生在寫作中有話可說，學(xué)有所用。并在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生多讀、多寫，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。在集中訓(xùn)練階段，練習(xí)各種文體的審題、提煉要點、語篇表達(dá)。進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的背誦和實戰(zhàn)演練。基礎(chǔ)較好的同學(xué)寫作時應(yīng)該大膽使用復(fù)合句、非謂語動詞等較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，以求得分上檔次。基礎(chǔ)較差的學(xué)生為了求穩(wěn)要寫好簡單句。另外，在寫作中嚴(yán)格要求英文書法練習(xí)，考試中要求學(xué)生做到考卷中不涂不改，卷面整潔。筆者在平時的教學(xué)中，要求學(xué)生每天一篇短文改錯，每周背誦一篇經(jīng)典范文，每周寫一篇英語作文，同時還開展英語秀活動，提高學(xué)生的英語表達(dá)水平。

3.做好規(guī)劃，穩(wěn)步實施

雖然，后期復(fù)習(xí)備考時間已所剩無幾，但并不意味著我們只能打消極的陣地戰(zhàn)，被動地等待著高考的來臨。我們必須將整個后期進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，步步為營，層層推進(jìn)，作到時間計算到天，任務(wù)落實到人，目標(biāo)落實到分。保證后期復(fù)習(xí)備考：忙而有序，忙而有效，忙而有閑，因此，我們建議將任務(wù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)那懈睿瑫r間進(jìn)行合理的分配，使學(xué)生清楚自己每一天的任務(wù)。這個時候，可以采用小組規(guī)劃、合作學(xué)習(xí)與自我突破相結(jié)合的形式。所謂的小組規(guī)劃合作學(xué)習(xí)與自我突破就是指學(xué)生在小組中組內(nèi)制定一個最低目標(biāo)，以保證每個成員都能完成，都能獲得最低的收獲，除了最低目標(biāo)，成績稍好的學(xué)生可以自己指定私人目標(biāo)，完成目標(biāo)，自我突破。這樣既照顧了成績較差的學(xué)生，讓他們能夠有最所收獲，還兼顧了成績較好的學(xué)生，讓他們在"吃飽的同時，還能吃好"。

4.結(jié)語

高三英語的復(fù)習(xí)，要采用有效的復(fù)習(xí)方法，要明確復(fù)習(xí)的目的和方向，清楚高考的題型，做針對性的專項訓(xùn)練，同時做好規(guī)劃，穩(wěn)步實施，一步一步提升自己。高三雖然辛苦，但是我們應(yīng)該堅信付出就有收獲。只要我們一步一步夯實基礎(chǔ)，重視技能技巧的培養(yǎng)，形成良好的專項運(yùn)用和綜合運(yùn)用能力，并樹立健康向上的心理，相信絕大多數(shù)同學(xué)通過自己的努力會取得優(yōu)異成績。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李強(qiáng).淺論高三英語的學(xué)習(xí)方法，[J].新課程，2014.11