高中英語(yǔ)書面表達(dá)能力提高的幾點(diǎn)思考

劉科蓉

摘要：提高英語(yǔ)書面表達(dá)的能力，必須通過長(zhǎng)期的、大量的反復(fù)實(shí)踐才能獲得。這需要靠學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和平時(shí)大量的寫作訓(xùn)練、教師平時(shí)的多鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生多讀多練，堅(jiān)持不懈，熟能生巧，才能達(dá)到"下筆如有神"的境界。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；書面表達(dá)；能力提高；思考

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0166-02

近年來，書面表達(dá)一直是高考英語(yǔ)試題的重要組成部分，要求學(xué)生要有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，具備一定的審題能力、表達(dá)能力等。教師只有在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)地系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)書面表達(dá)能力，學(xué)生才能在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中，信心十足而游刃有余。

《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出："高中英語(yǔ)教學(xué)的目的是要發(fā)展學(xué)生聽、讀、說、寫的基本技能， 培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。"對(duì)不少高中學(xué)生來講，綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力是相對(duì)較難的部分，也一直是英語(yǔ)教學(xué)工作的難點(diǎn)。目前的現(xiàn)狀是：許多學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)較差，詞匯貧乏，語(yǔ)法基礎(chǔ)不牢固，語(yǔ)感不強(qiáng)，特別是英語(yǔ)句感不強(qiáng)，基本句式、句型結(jié)構(gòu)知識(shí)的不牢固，不能使用正確、地道的英語(yǔ)句子準(zhǔn)確表達(dá)文意，造成許多學(xué)生書面表達(dá)能力不高，考試時(shí)得分較少，更有少數(shù)學(xué)生英語(yǔ)作文不寫而得不到分。如何用自己的語(yǔ)言，組織成一篇內(nèi)容充實(shí)、句子連貫、用詞貼切的英語(yǔ)作文，以提高高中生英語(yǔ)表達(dá)能力呢？

1.提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，達(dá)到事半功倍的效果

"興趣是最好的老師"，英語(yǔ)寫作課要生動(dòng)活潑，讓學(xué)生產(chǎn)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，教學(xué)就可以達(dá)到事半功倍的效果。利用課外時(shí)間積極組織一些英語(yǔ)活動(dòng)，例如讓學(xué)生收看英語(yǔ)節(jié)目，播放英語(yǔ)碟片，舉辦英語(yǔ)手抄報(bào)比賽，進(jìn)行英語(yǔ)書寫比賽，利用課前5分鐘進(jìn)行每日演講，引導(dǎo)學(xué)生把每天所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)有選擇，有組織地寫成英文日記等，這些都能極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們得到多方面的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在進(jìn)行書面表達(dá)時(shí)就不會(huì)覺得無東西寫，相反，他們會(huì)在興趣支配下把文章寫得更加精彩動(dòng)人。通過這種方法，一旦學(xué)生有空閑時(shí)間，他們就愿意再寫，也會(huì)對(duì)英語(yǔ)寫作很感興趣。提高學(xué)生書面表達(dá)能力，平常就要抓住五種基本句型的訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出含有一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在或過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在或過去完成時(shí)等形式的句子。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用和轉(zhuǎn)換。如主動(dòng)句變被動(dòng)句，分詞做定語(yǔ)與定語(yǔ)從句的轉(zhuǎn)化等等。經(jīng)常向?qū)W生提醒需要注意的幾個(gè)問題，也不要每一句都平鋪直敘，單純簡(jiǎn)單句的重復(fù)，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┙?jīng)典句式，給文章增色。

2.打好句子基礎(chǔ)是提高英語(yǔ)表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)

詞匯量是提高書面表達(dá)能力的基本材料。學(xué)生能得心應(yīng)手地遣詞造句，對(duì)于表達(dá)文章的思想內(nèi)容和風(fēng)格特點(diǎn)具有重要的作用。如果詞匯量不足或掌握得不夠好，就會(huì)給寫作帶來困難，例如造成在選詞上出現(xiàn)供應(yīng)不足，由于選擇量有限，造成用詞不當(dāng)，拼寫錯(cuò)誤或張冠李戴的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。因而教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，不僅要教足詞匯量，還要講清楚每個(gè)詞意義的使用條件、用法及搭配關(guān)系，典型同義詞、近義詞進(jìn)行比較，點(diǎn)出構(gòu)詞法等。通過例句說明的同時(shí)，讓學(xué)生模仿造句，使學(xué)生真正掌握其用法及語(yǔ)義特點(diǎn)。只有在較好地掌握了充足詞匯量的基礎(chǔ)上，學(xué)生的寫作才能做到隨心所欲地選擇適合文章主體和風(fēng)格的詞、意義確切的詞、表達(dá)清晰和生動(dòng)的詞、形象具體的詞和符合英語(yǔ)慣用法的詞，從而達(dá)到較好的表達(dá)效果。對(duì)于語(yǔ)法規(guī)則與句型是英語(yǔ)寫作必備的另一種重要材料。學(xué)生在初、高中已經(jīng)學(xué)過基本語(yǔ)法知識(shí)與句型，由于平時(shí)缺乏操練，并沒有很好地掌握牢固，書面表達(dá)的過程中常常忽視語(yǔ)法規(guī)則，句子結(jié)構(gòu)不正確，語(yǔ)句平淡，句式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，不能把平時(shí)所學(xué)到的英語(yǔ)經(jīng)典句型和句式合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用進(jìn)來，只顧自己以漢語(yǔ)思維平鋪直敘，毫無閃亮之處。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，必須加強(qiáng)基礎(chǔ)語(yǔ)法與句型的訓(xùn)練，注重漢譯英與造句練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生正確英語(yǔ)句式的表達(dá)。英語(yǔ)屬于結(jié)構(gòu)語(yǔ)言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語(yǔ)等。因此加強(qiáng)詞匯教學(xué)，注重語(yǔ)法與句型操練，打好句子基礎(chǔ)，是提高英語(yǔ)表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。

3.創(chuàng)造課內(nèi)外的語(yǔ)言環(huán)境，減輕對(duì)書面表達(dá)的恐懼感

學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)言技能是相互依存、相互促進(jìn)的。教師組織教學(xué)的過程就是與學(xué)生交際的過程。由于學(xué)生心理上對(duì)書面表達(dá)的恐懼感、平時(shí)養(yǎng)成的書寫潦草、不求準(zhǔn)確等諸多因素，造成學(xué)生沒有養(yǎng)成良好、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的書寫的好習(xí)慣，學(xué)生往往是只顧遣詞、造句，不講書寫工整，而且一出錯(cuò)就亂涂亂改。因此教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，應(yīng)以學(xué)生為中心，盡量多給學(xué)生提供機(jī)會(huì)和情景。讓他們進(jìn)行模仿、回答、復(fù)述等，促進(jìn)他們寫作能力的形成。開展活動(dòng)時(shí)，可聯(lián)系自己的生活實(shí)際，敘述自己的思想及課文學(xué)習(xí)后的體會(huì)等。堅(jiān)持每周進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練，材料由任課教師精選，或從英語(yǔ)報(bào)紙上選材，從每周一套的訓(xùn)練卷中選材，本著一講一練的原則，課堂上當(dāng)堂限時(shí)練或課下練，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求。教師要對(duì)范圍內(nèi)的臨界生達(dá)到每篇必判，精審細(xì)評(píng)，其他同學(xué)可互評(píng)。講評(píng)要有針對(duì)性，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，就如何審題、選詞、行文等向?qū)W生詳細(xì)講述。提供各種文體的范文，講明各種文體的要求，如日記、便條、書信、通知的格式等，并給予一定的提示。然后收集同一文體的范文，供學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某一文體的語(yǔ)感，并經(jīng)常選出好的學(xué)生作品為范文，供學(xué)生們參考學(xué)習(xí)。通過對(duì)各種文體的感知和簡(jiǎn)單的仿效，使學(xué)生逐步地掌握各種文體的風(fēng)格，固定格式和寫法。

總之，英語(yǔ)的聽說讀寫是相互影響、相互作用的有機(jī)統(tǒng)一體。要真正提高英語(yǔ)書面表達(dá)的能力，必須通過長(zhǎng)期的、大量的反復(fù)實(shí)踐才能獲得。這需要靠學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和平時(shí)大量的寫作訓(xùn)練、教師平時(shí)的多鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生多讀多練，堅(jiān)持不懈，熟能生巧，才能達(dá)到"下筆如有神"的境界。學(xué)生只要充分重視，定能有效地促進(jìn)學(xué)生寫作能力的形成，改變目前學(xué)生書面表達(dá)能力能力弱的現(xiàn)狀，從而推動(dòng)外語(yǔ)教學(xué)再上新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]董海水.高中英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)研究[J].2011