淺談高中舞蹈教學與音樂教學相結合的研究

李穎

摘要：音樂作為一種美的藝術形式，它與各個藝術之間都是密切聯系的，其中舞蹈是與音樂聯系作為密切的一種藝術。在高中音樂的教學中，利用舞蹈作為輔助性的教學手段具有十分重要的意義。不僅能夠培養學生對學習音樂的興趣，還能夠幫助學生充分地感知音樂的深刻內涵；同時通過優質的舞蹈能夠激發學生學習音樂的動力以及熱情，從而與音樂中的情感產生共鳴等等，這些都是音樂教學結合舞蹈的意義所在。

關鍵詞：高中舞蹈；音樂；結合；研究

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0022-01

在音樂和舞蹈出現伊始，兩者之間就結下了不解之緣，人們將之稱為"孿生藝術"。其中音樂是舞蹈的本體因素，是舞蹈的"聲音"。音樂和舞蹈之間存在著很多的相似之處，包括節奏、旋律、韻律等各個方面，因此在高中的音樂教學中，將兩者之間融合起來教學將能夠產生事半功倍的效果。

1.舞蹈和音樂相結合

在音樂的發展史上，總是不乏舞蹈的身影。一方面，舞蹈作為一種形象的藝術形式，它能夠在視覺上給予觀眾沖擊，從而更加有助于觀眾理解和接受音樂中的形象，把握音樂中所傳達的情感；另一方面，在舞蹈的學習過程中，音樂也起到了不可替代的作用。在優美動人的音樂節奏和旋律的陪伴下，舞者的激情被點燃了，同時在配合音樂節奏的情況下，舞姿便也就更加地規范和動人了。這一點在日常生活中無處不在，有舞蹈的地方一定有音樂。音樂和舞蹈能夠融洽地交織在一起的原因之一，就是二者之間存在著相似的節奏，這是他們結合的基礎。與音樂相結合的藝術形式不只包括舞蹈，還有戲劇、電影、詩歌等等，但是最常見的還是舞蹈，音樂離不開舞蹈。其原因在于舞蹈相比于音樂更具有形象性的特征，它通過舞姿能夠將其內涵及情感等因素直觀地傳達給觀眾，這對人們更加深刻地了解音樂具有重要的意義。另一方面，音樂和舞蹈在結合的過程中，互相之間不會產生干擾，而是互相補充，因此能夠結合地天衣無縫。最后，音樂和舞蹈可以在同一時間內同時展現出來，音樂的表現力由于舞蹈大大地增強。

2.高中舞蹈教學與音樂相結合的策略分析

2.1運用舞蹈"語言"培養學習音樂的興趣，增強對音樂的感受和理解。音樂是一種高級的語言形式，它是有聲的，它通過獨特的音調、節奏感、旋律等將自己的內涵傳達給人們，向人們講述著自己的故事，將自己的美好情感傳遞給人們。舞蹈的語言則是一種有形的，對學生的感染力度是十分強的。在高中音樂教學的課堂上，教師為了提升教學的效果，需要將舞蹈與音樂歌舞結合起來，一方面以活動地形式幫助學生以自己喜歡的方式學習音樂，從而給學生帶來課堂學習的樂趣；同時，學生在舞蹈動作中，對音樂內涵的理解也更加容易了。在具體的音樂歌曲的教學過程中，筆者讓學生在音樂的伴奏下偏偏起舞，似乎自己已經完全與歌曲中的意境融合在了一起，通過具體的舞蹈動作抒發著著舞蹈中所蘊含的感情，學生們由此產生了強烈的共鳴，從而推動了音樂教學的進度，增強了教學的效果。在沒有配套舞蹈的歌曲教學上，筆者通過讓學生根據自己平時地觀察以及在充分發揮想象力的基礎上，根據歌曲中傳達的故事情節來自行進行舞蹈動作的描述和表演。學生們在這樣一種輕松、快樂的氛圍中，學習效率明顯提高，同時也取得了事半功倍的效果。舞蹈以一種獨特的優美的"語言"形式激發了學生們學習的動力和熱情，學生們在音樂的伴奏下進行舞蹈的表演更是大受他們歡迎。音樂中結合舞蹈的教學手段，充分地調動了學生們學習音樂的積極性和主動性，幫助學生們更加容易理解音樂的相關概念，以及準確地感受音樂中的情緒，充分地把握音樂的內涵。

2.2借助舞蹈創編激發表演和創作的熱情，體驗和表現音樂。在高中音樂的教學過程中，有些歌曲是不存在著配套的舞蹈的，這時候音樂老師需要引導學生充分發揮自身的想象力以及創造力，幫助學生進行獨立地舞蹈動作的創編，這時候學生對音樂的理解更加充分了，同時進行表演的熱情更加高漲起來了。例如在《少年先鋒隊》這首歌曲的教學上，音樂老師首先要幫助學生理解歌曲的氛圍和內涵，這首歌主要是表現少年學生們的富有朝氣、積極向上的形象。因此，筆者在教學中指導學生在舞蹈創編中，進行一些夸張動作的設計，如跺腳、手拉手、擺動雙臂等動作和姿勢，當然這些姿勢和正常生活是不一樣的，學生們需要對其進行藝術化的處理，將歌曲中的氛圍鮮明、形象、直觀地展示出來，從而讓歌曲中的畫面活起來。在自己創編的舞蹈下，學生們的表演熱情迅速高漲，更加深刻地了解了音樂的內涵，而且在腦海中留下了深刻的印象。

3.高中舞蹈教學不能忽視對學生的內部情態教育

教育的目的是育人，舞蹈教學的目的也不能與教育的目的相違背。因此，在教學過程中教師不僅要修外，更不能忽視修內。我們常常會說一個人的氣質如何，日常生活中有的人看來裝扮和別人沒什么不同，但卻在人群中顯得很出眾，容易引起別人的興趣，其實這就是他注意塑造自身形象的結果。那么我們應該怎樣讓學生正確地塑造自身形象，提高自身的形象氣質呢？我們可以把這個問題作為育人的一部分。在現實教學過程中，不能讓學生只注意穿著打扮，而不怎么注意學生自己的氣質修養。誠然，美麗的容貌，時髦的服飾，精心的打扮，都能給人以美感。但是這種外表的美總是膚淺而短暫的，如同天上的流云，轉瞬即逝。如果你是有心人，就會發現：氣質給人的美感是不受年紀、服飾和打扮局限的。一個人的真正魅力主要在于特有的氣質，這種氣質對同性和異性都有吸引力。這是一種內在的人格魅力。

氣質美首先表現在豐富的內心世界。理想是內心豐富的一個重要方面，因為理想是人生的動力和目標，沒有理想的追求，內心空虛貧乏，是談不上氣質美的。品德是氣質美的另一個重要方面。為人誠懇，心地善良是不可缺少的。文化水平低下也在一定程度上影響著人的氣質。有著高文化修養與高氣質涵養的學生才是社會發展所需要的人，是能被社會接受的人。

氣質美看似無形，實為有形。它是通過一個人對待生活的態度、個性特征、言行舉止等表現出來的。氣質在一個人的舉手投足之間。走路的步態，待人接物的風度，皆屬氣質。朋友初交，互相打量，立即產生好的印象。這種好感除了來自言談之外，還來自作風舉止。熱情而不輕浮，大方而不傲慢，就表露出一種高雅的氣質。狂熱浮躁或自命不凡，就是氣質低劣的表現。