初中數學教學合作學習的實踐價值研究

陳丹

【內容摘要】我國教育改革的相關政策要求，要將學生放在課堂教學過程中的主導位置，也就是讓學生成為課堂的主角，教師為配角，引導學生進行自主式的教學，依據實踐了解和認識相關的數學公式、數學定義以及解題方案等，從而更好地掌握知識和技能，以此提升自身的數學知識，促使學生建立和諧發展的合作關系，提升數學課堂的教學效果。由此可見，為了發展社會所需的全面型人才，就需要打破傳統意義上的教學方式，對初中數學課堂進行有效的改變。合作學習模式就是一種新的教學方案，并且得到了大力的實施和推廣。同時，在實際教學的過程中，增加了初中數學教學的有效性，為初中數學的教學工作提供了一定的機遇和發展。

【關鍵詞】初中數學 合作學習 時間價值 應用策略

合作學習是指班級同學分成若干個小組或是整體同學進行合作學習的方式，主要是依據教學過程中多變的因素進行劃分，從而引導學生進行自主學習，有效的改變了傳統意義上的教學方案，并且提升了初中學生學習數學知識的能力。在應用合作學習的模式過程中，教師要將課堂的重點放在學生的身上，讓學生成為課堂的主導者，而教師是一名引導者和監管者，以此打破傳統意義上的教學方案，也就是灌溉式的教學方式，促使學生多問、多提、多做，增加教師與學生之間的溝通。新課標的實施，有效的推廣了合作學習的模式，并且被很多的教師和學生所接受，從而應用到實際教學中。依據實際案例分析出的結果可以看到，合作學習模式的應用有助于提升學生的學習能力和知識水平，更提升了學生的溝通能力和自主學習能力，促使學生更好的進行數學教學。因此，在初中數學教學中應用合作學習模式，對于初中數學教學工作的發展具有重要的意義。

一、在初中數學教學中應用合作學習，有助于培養學生團結互助的精神

合作學習的模式可以組織班級的每一位學生參與其中，從而引導學生進行團結互助的學習，以此打破了傳統意義上的初中數學教學模式。當前，很多初中生在家里大都是獨生子女，對于合作學習的意識不夠完善，而通過實際案例分析后可以發現，只有具備合作的意識，才能夠能好的進行數學知識的學習，從而提升學生的數學學習能力。現實生活中，我們都經歷過，一個人無助的時候，但是一個團體在發展的過程中就不會遇到這些問題，若是遇到問題，團隊的成員就會相互鼓勵，共同發展，從而激發學生學習的積極性，以此解決相應的數學問題①。

二、在初中數學教學中應用合作學習，有助于教師對學生因材施，提高課堂的教學效果

從傳統意義上來講，教師的教學模式主要是依據灌溉式教學，在實際應用中存在一定的弊端，教師只關注知識的傳遞，不關注學生的學習能力，導致教學的效果并不良好，有可能會致使學生出現厭惡心理。而在初中數學教學中應用合作學習模式，教師應該注重師生之間、學生與學生之間的溝通，掌握學生學習的整體過程和效果，從而實施有效的數學課堂，激發學生學習的積極性，讓學生體會到知識帶來的自豪感和榮譽感。例如，在進行合作教學過程中，學生在學習的過程中會遇到很多的困難，但這也是他們發展的方向，從而進行有效的數學知識的學習②。

三、在初中數學教學中應用合作學習的策略

在初中數學課堂中應用合作學習模式的過程中，也要注重應用相應的策略，以下就是幾種相應的模式：第一，科學合理的建立合作小組。小組合作模式應用的原則主要是通過提升個人的學習效率，來完成團體學習的要求，這就要求教師在劃分小組的過程中，考慮到每一位學生的學習情況和學習方式，從而進行有效的劃分。同時，每一組的學生學習情況基本相同，從而激發學生小組之間的競爭意識，以此提升全體班級學生的數學教學成果。第二，合理安排合作學習的時間。為了更好的實施合作學習，就需要做好準備工作。在課堂中實施的合作教學過程不要過長，但是也不能過短，要確保學生可以學到有效的知識。合作學習的時間就是引導學生進行知識和技能思考的時間，這就需要教師掌握有效的時間進行正確的引導，促使學生更好的學習數學知識。第三，構件多樣化的評價體系，客觀評價學生的課堂表現，從而發展和諧發展的課堂教學③。

結束語

綜上所述，初中時期的數學知識對于學生來講，不但為未來學習高中數學知識奠定有效的基礎，而且為學生有效的解決了生活中遇到的困難和問題。數學知識和人們的生活有著密不可分的聯系，并且隨著人們生活的發展，也在不斷的發展，對于人們的生活有著重要的影響力。由此可見，要想提升初中數學課堂的發展效果，教師就可以在實際教學中應用合作學習的模式，從而提升初中數學教學課堂的效率，增強學生的創新意識和想象能力，激發學生學習的積極性，讓學生在優質的學習環境中學習，培養學生團體合作的意識，從而發展社會所需的全面型人才。

【注釋】

① 桑建麗. 初中數學教學中合作學習的研究與實踐[D]. 魯東大學，2014.

② 姜昊. 初中數學教學研究性學習模式的實踐研究[D]. 天津師范大學，2012.

③ 曹培軍. 合作學習在初中數學教學中的應用對策研究[J]. 讀與寫（教育教學刊），2014（08）.

（作者單位：新疆阿克蘇市第九中學）