新課程下中職體育教學開展的困境及優化策略研究

肖敏

摘 要：現如今中職教育卻存在不少問題，教學資源的匱乏，教學理念的落后，學生學習熱情不高等，導致教學效率低下，中職體育教學發展面臨困境。

關鍵詞：新課程；中職體育；課堂教學；困境；優化策略

隨著時代的發展，中職教育重點逐漸偏向于培養學生的一技之長。體育教育作為中職教育的重要組成部分，也開始成為了中職教育者關注的重點。

一、中職體育教學開展存在的問題

（一）教學資源匱乏

教育資源的匱乏，是中職學校提高學生競爭力的一大障礙。長期以來，中職體育受到資金等限制，教學資源比較匱乏，體育教育難以有效開展。中職學校的體育場地狹小，體育器材缺乏，教學設備陳舊，這些問題導致許多教師不能很好地整合教學時間，構建良好的課堂結構，學生自由活動的基本要求，也不能得到滿足，因此學生的學習積極性也無法被充分調動。雖然中職體育教學不斷受到社會的關注，但要想解決教育資源的匱乏問題，還有很長的一段路要走。

（二）教師教學理念的落后

中職教育作為對高校教育和專科教育的補充，它的主要目的是為社會培養具有一技之長的人才，因此中職教育對于職業技能的培養更為重視。但是部分教師教育理念落后，并沒有意識到體育教育對培養職業技能的重要性，體育教育的缺失直接導致學生的綜合素質不過關，專業能力不強。因此中職體育教師需要更新教學理念，把體育教育作為中職教育的重中之重。

（三）學生學習熱情不高

中職學校的學生自我約束能力普遍比較差，參與課堂的熱情不高，在課堂中出現不聽教師安排，活動參與率比較低，甚至還有部分學生隨意逃課，曠課。這就使得在體育教學的課堂紀律難以得到保障。如果教師不采取相應措施約束課堂紀律，那么中職體育教學就會流于形式。學生學習熱情不高的原因有多方面，其中，教師的態度不端正和營造課堂氣氛的能力不高，是導致這一困境出現的根源，因此教師需要從自身出發，采取措施提高學生學習體育的興趣。

二、中職體育教學優化的策略

（一）深化體育改革，提高對體育教育的重視

加強體育教育是新課程教育的一個重要方面，只有良好的體育教育，才能保證學生全面發展，因此深化體育改革是優化中職體育教學的前提。首先教師需要更新教育理念，改變以往形式化的體育教育模式，真正做到體育教學系統化。其次學校要積極引進教學資源，建設教學場地等。除此之外，學校可以通過加大體育教學的宣傳力度，來獲得更多支持，從而達到促進體育教學的目標。籃球是一項很受歡迎的運動，教師在進行籃球教學的時候，需要改變以往“老師粗略講，學生隨意練”的教學模式，比如在教師在擋拆戰術的時候，就需要加強和學生之間的溝通，把擋拆的原理以及比賽中發揮的作用詳細講解給學生聽，講解完之后，教師可以組織學生進行擋拆模擬訓練，對于配合較好的同學給予適當的表揚，對于出現失誤的同學要給予鼓勵。學校也要加強籃球場地的建設以及訓練器械的引入，給體育教學提供一個良好的專業設備支持。

（二）優化教學模式，實現教學形式的創新

傳統模式下的課堂是以教師為核心，教師講解知識，學生集中注意聽講。中職體育教學也停留在這種教育模式上。拿乒乓球直線對拉為例，傳統的乒乓球教師，只是講解直線對拉時的站姿，握拍方式以及揮拍時的注意事項。如果教師只是這樣講解，那么學生對直線對拉的理解，就僅僅停留在表面，無法深入了解這項技術的精髓。因此教師需要實現教學形式上的創新，優化教學模式，通過詳細地講解，讓學生深層次地理解每一個動作。比如教師可以講解直線對拉時發力點在哪，力學原理是什么。只有學生理解了直線對拉背后的力學原理，才能掌握住動作要領。學生在掌握正確的動作要領后，教師就可以講解直線對拉在比賽中的作用。直線對拉最重要的就是速度與落點，不同的球需要不同的拍型來拉直線，教師需要把每一種情況的應付對策，都講解給學生聽。除了口頭講解外，多媒體的運用也能在一定程度上，幫助教師講解知識，同時也是教學形式的豐富。

（三）開展體育競賽

學生在體育課上學到的知識終歸是不成熟的，要想提高學生的體育能力，就需要學生積極參加體育競賽，在比賽中鍛煉自己的體育技能，達到提高綜合素質的目標。開展體育競賽需要教師、學校以及學生三方面的配合。中職學校的資金有限，無法組織大型比賽，學校可以組織不同專業之間的比賽。教師則需要根據不同體育運動的特點合理開展比賽。比如開展籃球比賽就需要循序漸進，先從三對三、四對四開始比，最后再進行五對五全場比賽。如果一開始就進行五對五，學生身體很有可能不適應比賽節奏，導致意外發生。學生則需要端正心態，遵從學校和教師的安排，拿出百分百的努力打好每一場比賽，并在比賽中磨練籃球技術，增強意志力，培養團隊合作意識。

中職體育由于學校重視程度不足，教師觀念轉變難等問題導致體育教學陷入困境，新課程的中職教育給體育教學提出新的要求，教師需要克服以往的教學短板，以培養學生的體育能力為目標優化中職體育教學。

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