淺談高中政治課堂怎樣才能更高效

張彥文

高中政治課堂教學(xué)主要目標(biāo)在于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)探究政治問(wèn)題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。但老師的教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素在很大程度上制約了學(xué)生的全面、自主發(fā)展，影響了教學(xué)的實(shí)效性。特別是在當(dāng)前進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，以新課程理念為指導(dǎo)，盡快構(gòu)建起思想政治高效課堂，就顯得尤為迫切。那么如何構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)呢？下面本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，交流一下自己對(duì)構(gòu)建高中思想政治高效課堂的幾點(diǎn)想法。

一、更新思想，以高效教學(xué)的理念為指導(dǎo)，是構(gòu)建高效課堂的前提

受傳統(tǒng)教學(xué)模式以及高考升學(xué)率的影響，高中政治教師觀念陳舊教學(xué)方式老化，與素質(zhì)教育的要求以及新課程改革的深入推進(jìn)背道而馳。要構(gòu)建政治“高效課堂”，必須摒棄這些制約因素。新課程教材注重三貼近，很多教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、分組討論就可以解決部分問(wèn)題。因此教師要有針對(duì)性的講解，做到少講、精講。教學(xué)方式要靈活多變，提倡學(xué)生討論，多采用互動(dòng)式教學(xué)，甚至可以讓學(xué)生去講課，真正做到學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師要解放思想，放開(kāi)手腳大膽采用多元化的教學(xué)手段、多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變主動(dòng)地教為主動(dòng)地學(xué)。

二、精心備課是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地。高效教學(xué)的理念，最終要落實(shí)到課堂上，課堂上的高效才是最終的有效，而學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)成為師生互動(dòng)的過(guò)程。因此，教師在備課時(shí)應(yīng)精心準(zhǔn)備、統(tǒng)籌兼顧，在備課理念上，首先明確自己的角色，努力塑造一個(gè)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者；在備課方式上，把過(guò)去教師單向封閉的備課和學(xué)生孤立的預(yù)習(xí)變成教師和學(xué)生的共同備課；在備課重心上，由備教材轉(zhuǎn)移到備學(xué)生的全面發(fā)展上來(lái)；在備課內(nèi)容上，由狹隘的學(xué)科本位轉(zhuǎn)向開(kāi)放的課程整合。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)新課程，對(duì)課程資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用。新課程教師要樹(shù)立大備課觀，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、情感發(fā)展等方面出發(fā)，挖掘教材、創(chuàng)新教材，利用一切有效資源，搭建有效教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)多維度備課。

三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵

1.探索有效的教法，精講精練

首先，要堅(jiān)持三講三不講：高考方向題要講，易錯(cuò)易混內(nèi)容要講，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)要講；已經(jīng)會(huì)的不講，學(xué)生自己學(xué)會(huì)的不講，學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)的不講。講的時(shí)候語(yǔ)言要力求精確、精煉、精彩，不講則以，講則有效。

其次，要堅(jiān)持五個(gè)讓的施教習(xí)慣，把學(xué)習(xí)放手的交給學(xué)生：能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生自己動(dòng)手的要讓學(xué)生動(dòng)手；能讓學(xué)生推導(dǎo)的結(jié)論要讓學(xué)生自己推導(dǎo)。

再次，課后作業(yè)的布置要精、準(zhǔn)。所謂精是指作業(yè)設(shè)置要有針對(duì)性，量要適中。所謂準(zhǔn)是指作業(yè)題目要準(zhǔn)確的反應(yīng)教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)為突破鞏固難點(diǎn)服務(wù)。

2.要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的有序性和波動(dòng)性

教學(xué)應(yīng)像河流一樣，有序性和波動(dòng)性相結(jié)合，既百折不撓奔向大海，體現(xiàn)有序；又迂回曲折，體現(xiàn)波動(dòng)性。有序使教學(xué)結(jié)構(gòu)段落明確，曲折增強(qiáng)趣味感調(diào)動(dòng)學(xué)生思維跳躍。教學(xué)應(yīng)避免平鋪直敘，在教學(xué)過(guò)程中要有矛盾沖突，有思維碰撞，有智慧啟迪。教師講述有行有止，有續(xù)有斷，高低起伏，悠揚(yáng)頓挫，富有感染力；學(xué)生學(xué)習(xí)有聽(tīng)有講，有學(xué)有練，有張有弛，有商有量。

四、創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍是構(gòu)建高效課堂的保證

新課改理念下師生的新型關(guān)系是：民主、平等、輕松、和諧。那么，如何營(yíng)造民主和諧師生氛圍，提高效率效果呢？

第一，建立平等的師生關(guān)系。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和參與者，師生人格平等。課堂上，學(xué)生有權(quán)表述自己的看法和愿望，可以直接與老師平等對(duì)話(huà)。教師要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。教師要抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，允許學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題的爭(zhēng)辯，允許學(xué)生保留意見(jiàn)。對(duì)學(xué)生的心聲，盡量做到多一些接納少一點(diǎn)排斥；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，盡量做到多幾分表?yè)P(yáng)少幾分批評(píng)；對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，多一些激勵(lì)少一些責(zé)備。

第二，用愛(ài)心營(yíng)造和諧的氛圍。教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，幫助每個(gè)學(xué)生改正缺點(diǎn)，支持每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新行為，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。教師要用愛(ài)培養(yǎng)愛(ài)，用信任交換信任，不斷加強(qiáng)師生之間的情感溝通與思想交流，用愛(ài)心營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍。

五、靈活的課堂細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)是構(gòu)建高效課堂的支撐

所謂靈活是指課堂細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)形式的多樣化。既可以把課堂教學(xué)的問(wèn)題與熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行設(shè)問(wèn)；也可以循循善誘，步步設(shè)疑；還可以設(shè)計(jì)新穎別致，貼近生活，具有趣味性的問(wèn)題。

因此教師可以：激趣導(dǎo)入，巧抓高效課堂的切入點(diǎn)；巧設(shè)提問(wèn)，引導(dǎo)高效課堂的興奮點(diǎn)；思維訓(xùn)練，精思高效課堂的創(chuàng)新點(diǎn)；激烈辯論，速捉高效課堂的升華點(diǎn)；當(dāng)堂訓(xùn)練，找到高效課堂的歸宿點(diǎn)。

六、組織學(xué)生活動(dòng)，激活思維潛能是構(gòu)建高效課堂的活力源泉

在高中思想政治課的教學(xué)中應(yīng)特別注意對(duì)學(xué)生生活興趣的培養(yǎng)，要致力于不斷提高學(xué)生解決生活問(wèn)題的能力。由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，教師要從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)責(zé)任等方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考；通過(guò)小組活動(dòng)、綜合探究創(chuàng)設(shè)情境解決實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)社會(huì)調(diào)查、實(shí)際走訪提高學(xué)生的政治參與意識(shí)，激活思維潛能。

總之，新課改和素質(zhì)教育的不斷深入，需要我們徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極探索新的課堂教學(xué)模式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)習(xí)更有效。構(gòu)建高效課堂是解決教學(xué)頑疾，擺脫“高投入、低產(chǎn)出”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化的必由之路。當(dāng)今的政治課堂已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，它是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂，是學(xué)生生命成長(zhǎng)的平臺(tái)。在課堂教學(xué)中我們要以學(xué)生為主體，細(xì)心呵護(hù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力營(yíng)造輕松、民主、和諧、高效的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，使課堂真正成為師生互動(dòng)、生機(jī)盎然的舞臺(tái)，進(jìn)而構(gòu)建和諧高效的政治課堂。