淺談如何在小學體育教學中培養學生的素質教育

趙海強

摘 要：學校體育教育不僅是使學生鍛煉身體素質、增長知識、掌握技能，更重要的一方面是讓學生的思想意志得到鍛煉。同時培養學生的愛國主義精神，團隊意識，和服從組織、準守紀律、積極進取，不屈不撓的，頑強進取的心理品質。體育教師要根據小學體育學科的學科特點，將對學生的思想教育滲透到教學的各個環節。

關鍵詞：滲透；德育；方法

體育學科的教學內容與人的思想道德、意志品質是緊密地聯系在一起的，本身就具有廣泛的、較強的思想性和豐富的教育因素，同其他學科比較，在體育學科中滲透德育教育，具有明顯的優勢和得天獨厚的條件。

學校體育教育不僅是使學生鍛煉身體素質、增長知識、掌握技能，更重要的一方面是讓學生的思想意志得到鍛煉。同時培養學生的愛國主義精神，團隊意識，和服從組織、準守紀律、積極進取，不屈不撓的，頑強進取的心理品質。體育教師要根據小學體育學科的學科特點，將對學生的思想教育滲透到教學的各個環節。下面就如何利用體育教學的特點，對學生進行思想品德教育提出自己的粗淺看法。

1利用教材的特點引導教育

靈活運用教材對學生進行滲透德育教育是德育教育的有效途徑。學校體育教材理論部分的教材內容都有鮮明的思想性。如體育的目的和任務，可以提高學生對體育的正確認識，樹立為四化建設鍛煉好身體的思想，把積極參加體育鍛煉和為實現新時期總任務做貢獻結合起來；科學鍛煉身體的原則和方法可以啟發學生敢于在各種不同條件下堅持鍛煉，提高身體對自然環境的適應能力，培養學生終身體育鍛煉的良好習慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的的向學生進行思想教育的重要內容。

體育教材的實踐部分是體育教學的重要內容，屬于體育運動的技術。每個技術動作都有它自己的特點，在教學中應充分利用寓于教材和教學中的各種教學因素，有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想教育。如：教授各種器械體操、跳躍項目便于培養學生勇敢精神；籃球、排球項目可以培養學生團結合作，維護集體利益，自覺遵紀守法和勝不驕、敗不餒的優良品質；練習中長跑可以培養學生吃苦耐勞的品質。如本人在教授中長跑時，把技術動作認真講解示范并提出了練習的要求，注重強調思想教育因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺也不錯，以達到穩定情緒的目的，用注意力轉移法，使其把注意力轉移到調整呼吸的節奏上來，這樣既促進了他們充滿信心地去完成任務，也使他們在努力完成任務時進一步磨煉意志品質。

2利用課堂常規滲透思想品德教育

體育教學的課堂常規中蘊藏著大量的德育教育因素。在體育教學中，利用各個教學主要環節，進行課堂常規教育，使課堂教學規范化、制度化，通過課堂常規的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，逐步養成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優良的思想品質。

每一節課的開始要對學生進行動員，提出本次課的目的、要求和注意事項，結束時要進行講評總結。通過動員，對他們進行學習目的性教育；通過競賽和游戲，培養他們集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優良思想品質；通過隊列隊形的練習，可以培養他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作準確和協調一致的能力；值日生借、還體育器材和整理場地，可以培養他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物的良好品質。這樣，將思想教育同體育教學中的組織與方法有機地結合起來，既有利于提高教學質量，又能增強思想教育的效果。

3利用恰當的教學內容滲透思想品德教育

體育教學內容具有豐富多彩、思想性強等特點，這是對學生進行思想品德教育的有利因素。由于各個運動項目內容不同，所達到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內涵，對學生進行思想品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養頑強、堅忍不拔的意志品質；球類項目需要在同伴的配合下進行，可以培養學生的集體主義精神，又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結友愛的思想品德。優秀道德品質的主題很多，有愛國、勇敢、團結等。我們可以圍繞一個主題指定相關的內容以及游戲，讓學生在不經意之間學到這些優良的品質。例如：針對2008年北京奧運會這一體育盛會，對學生介紹運動員積極備戰，刻苦訓練的感人事跡，通過觀看多媒體感受運動員的頑強拼搏、永不放棄的精神。還可以以奧運為主題，在課內開展一次小型的“奧運會”，讓學生在比賽中學到不怕失敗，團結協作的精神。還可以學習那些奧運明星，如姚明、劉翔等。學習他們的愛國，助困，不服輸的精神，作為我們學生學習的榜樣。

發揮體育學科的學科特點，滲透德育教育，使學生成為德、智、體全面發展的人。不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教師常年累月的辛勤勞動才能奏效。

參考文獻：

[1]高金英.如何在小學體育教學中滲透德育教育[J].考試周刊，2015（92）：119.

[2]馬鳳蓮.小學體育教育中德育滲透淺談[J].祖國：教育版，2013（11）：254.