用心感受幼兒的內心世界

張艷

童年對于我們來說，已是一件遙遙回望的事，童年經歷過的種種幸福早已淡出了今天的生活。作為幼兒教師卻非常幸運，我們每天都和童年重逢，常常能體味到種子剛剛發出嫩芽的欣喜。然而孩子的世界是獨特的，他們有自己的生活軌跡和行為模式，他們也有自己的心靈空間。不是每個成人都能輕而易舉地走進孩子那個童話般的世界的，我們需要用心去感受、聆聽幼兒的內心世界。

集體活動時間，我帶孩子們用廢舊紙盒進行小制作。在最后展出作品時，悅悅捧著一架小飛機高興地舉到我面前：“張老師，您快看，這是我做的小飛機。”看著這架粘得歪歪扭扭的小飛機，我隨口應道：“放那兒吧。”然而，當孩子們都在為自己的作品興奮不已的時候，我卻發現悅悅擺弄著那架小飛機，神情沮喪地坐在座位上。看到這種情形，我忽然意識到肯定是剛才自己的態度無形中傷害了她。其實這件作品對他來說已經有了很大的進步，所以，她想得到我更多的關注和認可，而我卻在不經意中忽視了她的感受。于是，我立即說：“呀，剛才老師忙得都沒看清楚。你這架小飛機的翅膀做得真精致，要是機尾再往上翹一點就更好了。”聽我這么一說，悅悅的小臉終于陰轉晴，并興奮地向我介紹它的名稱及用途，最后還高興地將她的小飛機放到展覽區。

每個幼兒都渴望成功，需要被尊重。幼兒一旦受到尊重就會產生一種良好的自我感受，形成一種積極、主動的心態。因此，我們教師在一日生活中時刻都要注意，無論你多么忙，都要表現出對孩子的關注和重視。有時，老師的一時疏忽會造成幼兒心理上的傷害。

下午，孩子們最喜歡的區域活動開始了。何傲楊在我們班的自由墻上畫了一只很大很大的帆船，船上站著一個與風帆一樣高的人，還有一張很大很大的裝了許多不同大小、各種顏色的魚的漁網，還有太陽、小鳥在自由地飛翔。他的畫面干凈而且豐富，充滿童趣和幻想色彩。我很滿意地摸摸他的頭，接著就去其它區域了。當再次回到揚揚身邊時，我大吃一驚：剛才那幅美麗的畫面已被縱橫交錯的黑色線條破壞得面目全非！此時，他正滔滔不絕地給小朋友講著故事：“這條大船在海上遇到了風浪和一群海盜，船上的人和海盜打起來，這上面的線條就是海盜用槍打的。他們還搶走了魚·……”畫畫的過程實際上就是表現情緒情感、意愿和想象的過程，這幅畫面看上去亂七八糟，卻反映了孩子豐富的內心世界，反映了孩子獨特的感受和想象。所以我不但沒有斥責他，而且還接納了他這種獨特的表達方式，并鼓勵了他。

作為幼兒教師，你是否想過，什么樣的童年才是最美好的童年呢？也許，答案就滲透在陪伴孩子成長的點點滴滴中：和孩子們一起做些讓世界變得更美好的事；幫助他們記錄下童年中的美妙瞬間；對他們的表現給予由衷的贊賞；給予他們有選擇、決定和犯錯誤的自由；讓他們感受到愛并獲得安全感；給他們獨自呆一會的權利；允許他們交自己喜歡的朋友；讓他們有機會了解成人的過程；給他們機會為他人提供便利并獲得喜悅……只要用心感受，我們便能和孩子一同沉浸在那個童話般的世界，孩子的成長也會更加精彩。