學生寫作能力的培養探究

郭清剛

摘 要：語文作文教學應以培養學生的寫作興趣、提高學生的觀察能力、打開學生的想象空間、完善學生的潤色水平為出發點，切實提高學生的寫作水平。

關鍵詞：小學語文；寫作能力；興趣；語文教學

中圖分類號：G421；G623.24 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）11-0036-01

寫作是語文教學的重要組成部分，結合多年的教學實踐，從以下四個方面對具體的寫作教學策略進行探究。

一、培養學生的寫作興趣

興趣的力量是不可估計的，興趣會將學生帶到一個全新的境地，所以在處理小學作文教學的過程中，如何培養學生的寫作興趣要遠比傳授學生的寫作技巧重要得多。寫作在語文教學中占據著非常大的比重，學生良好的寫作能力不僅可以讓學生在日常生活中做到流暢的表達，還可以在一定程度上訓練學生的審美和想象能力，從而幫助學生更好地學習和生活。鑒于寫作教學的重要性，教師應該注重從小學開始，讓學生的寫作之路有一個成功的開端。那么如何才能培養學生濃厚的寫作興趣呢？教師可以在平時的寫作教學中采取一系列有關的策略來激發學生的寫作興趣，通過建立和諧的師生關系來促使學生愛上寫作；開放寫作話題促使學生愛上寫作；增加成功體驗提高學生寫作的信心；全面鼓勵和表揚來肯定學生的寫作地位。學生寫作興趣的激發來源于學習和生活的方方面面，教師只有抓住任何一次機會進行寫作興趣的激發，才能幫助學生建立健康的寫作觀，才能讓學生奔跑在寫作的樂園中。

二、提高學生的觀察能力

據研究表明，一個人在幼兒階段有著非常強的觀察能力，他們往往能觀察到成人看不到的東西，但是隨著年齡的增加，他們的觀察能力也在一步步地減退，究其原因便是教育上的缺失。有的教師在教學過程中會忽視對學生觀察能力的培養，更多的時候教師會選擇主動而直接的方式告知學生，以此來增加講解的時間。久而久之，學生便不會觀察了。寫作教學需要學生細致的觀察能力，要求學生能看到別人看不到的東西，這樣學生才能積累新穎的素材，才能寫出自己的作文。因此，在平時的教學中，要注重培養學生的觀察能力。讓學生認真觀察身邊的每一件事物，讓他們把握住事物的特點進行寫作。例如，在一次寫作課上，教師給學生出了《我的同桌》的寫作題目，并要求學生在拿到題目之后認真觀察自己的同桌，鼓勵他們指出同桌的特點。對于那些“大大的眼睛”“長長的眉毛”“紅紅的嘴唇”等描述，教師都會將其寫在黑板上，然后讓學生根據這些特點猜出其描述的對象，很顯然學生在猜測的過程中都會發現這些所謂的特點并不是真正的特點，但是其中有一些描述卻成功地猜出了描述的對象。如“嘴角的黑痣”“白框眼鏡”“小虎牙”等等，在一次次的描述和講解中，學生就會逐漸抓住人物的特點。在平時的教學中，教師要鼓勵學生多去觀察身邊的事物，從一日三餐到一花一草，只要學生善于觀察身邊的事物，他們的觀察能力勢必會得到有效的提高。

三、打開學生的想象空間

一篇好的作文不僅需要良好的文筆功底，更要求學生有廣闊的想象空間，這樣的作文才能真正進入讀者的心里。如學生在作文中想要表達自己扶老奶奶過馬路的事情，有的學生會這樣描述“老奶奶在我的攙扶下安全地過了馬路，我感到非常開心。”顯然這樣的描寫過于簡單，只是將事情的經過大概敘述了一遍，而有的學生在經過一番想象之后會這樣描述“老奶奶在我的攙扶下安全地過了馬路，她朝我豎起了大大的拇指，和我說：‘你真是個尊老愛幼的好孩子。”描寫中加入了老奶奶的動作和語言，與之前簡單的描寫相比，后者則更具生活的氣息，也更容易打動讀者。所以學生在寫作的過程中應該適當地加入一些想象的元素，從而達到豐富作文內容的目的。在平時的生活和學習中，學生可以利用課余時間去閱讀自己喜愛的內容，以此來豐富自己的大腦，從而減少“書到用時方恨少”的遺憾。教師在平時的教學中要注重對學生想象能力的培養。如在學習完一篇課文之后，可以針對某一畫面讓學生加入自己的想象元素，也可以讓學生進行課文的續寫和改寫，哪怕是一個小小的畫面，只要教師指導得當，學生勢必會在想象的世界中自由遨游，他們寫出來的作文也一定是最具有魅力的。

四、完善學生的潤色水平

從古至今那些大家風范的文章都不是一氣呵成的，都需要作者經過精雕細琢而慢慢形成，學生的作文也同樣如此。很多學生在完成一篇作文之后，就會將其放在一邊等待教師批閱，很少有學生認真地閱讀自己的作文，并對其中不足的地方進行潤色修改，總是寫出一次性的作文，而這些作文根本不具有吸引讀者的魅力。所以，教師要要求學生養成在寫完作文后潤色修改的好習慣。在潤色修改的過程中，學生可以針對錯別字、語句不通順、邏輯混亂等進行修改，讓作文盡量減少這些錯誤。同時學生還可以針對具體的語句和段落進行加工和完善，讓這些語句和段落看起來更加順暢和完整。學生在一遍遍的閱讀和修改中，才會了解自己的寫作到底存在什么問題，才能在最大程度上提高自身的寫作水平。

五、結束語

綜上所述，既然作文教學在語文教學中有著重要的作用，那么，語文教學就要從興趣培養和方式方法上進行專業教學，讓學生能從心里愛上寫作，愛上語文，從而讓每一個學生都能夠在愉悅的氛圍中開啟一段快樂的寫作之路。

參考文獻：

[1]劉秀穎.語文教學中寫作能力的培養[J].教育教學論壇，2010（04）.

[2]臧世英.淺談中學作文教學中存在的問題及對策[J].長春教育學院學報，2014（03）.