高中地理網絡教學資源運用淺析

◆常明月

高中地理網絡教學資源運用淺析

◆常明月

論述網絡資源在高中地理教學中運用的意義，分析網絡資源運用于教學中存在的問題，提出解決問題的建議。

網絡資源；高中地理；教學資源

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.03.066

1　前言

隨著計算機網絡技術的快速發展，網絡資源不斷豐富，為高中地理教學提供了資源基礎。目前，雖然網絡資源在高中地理教學中的應用有了進步，卻存在諸多問題，阻礙高中地理教學水平的有效提升。由于網絡資源在高中地理教學中的運用具有重要作用，因此，學校有必要采取有效措施，促進網絡資源更好應用于高中地理教學中。

2　網絡資源的類型

目前，應用型網絡資源的類型主要有兩種，即網絡信息資源和網絡人力資源。首先，網絡信息資源是通過計算機系統的通信設備進行傳播和軟件管理的信息資源。教師可以在網站中進行查詢，便能獲取一定的信息資源，如中國知網等。其次，網絡人力資源，借助QQ、微博等網絡途徑，將形形色色的人聚集于某平臺上，并實現資源共享［1］。

3　高中地理教學中運用網絡資源的意義

豐富了教學內容傳統的高中地理教學中，教師采用“讀課本，寫板書”的教學模式，導致許多學生認為地理學科應該死記硬背，并逐漸失去學習興趣。如在鋒面與天氣的教學中，由于知識內容比較抽象，學生理解難度大。在網絡資源中地理教學內容很豐富，教師可以在計算機網站中尋找關于課堂教學內容的圖片、視頻、模型等，而且在課堂教學中為學生展現，能夠提高學生學習的興趣，增強對課堂教學內容的理解和認識。

教師有充足時間進行教學設計教學設計對于高中地理學科教學而言十分重要，因而要求教師將更多的時間投入于教學設計中。但是在傳統教學中，許多高中教師將時間浪費于教學課件的制作中，而教學設計投入時間相對較小，這對地理教學十分不利。網絡資源在高中地理教學中的應用，能夠為教師提供現成的課件資源、圖片、視頻等資料，為教師節省較多不必要的時間。所以，教師可以在教學設計中投入更多時間，使教學更具特色和人性化［2］。

有利于教師提升教學技巧高中地理教師在教學準備階段，可能面臨一些比較棘手的問題。倘若教師能夠積極利用網絡人力資源，與人進行相關問題的討論，則教學問題能夠得到有效解決。教師要積極利用網絡資源，提高教學技巧，使教學問題降低難度，進而提高教學質量和課堂效率。

4　高中地理教學運用網絡資源中存在的問題

網絡資源以應試類為主目前，與我國高中地理教學相關的網站較多，但是以“高中地理輔導網”等網站為主，主要為應試類，為教師提供各類考試資料。高中地理學科作為應用性較強的學科，應用型的網站資源相對較少，難以滿足高中地理教學要求，對提高教學質量的作用較小。隨著素質教育的逐漸推廣，高中教育教學更加注重培養學生的應用能力、創新能力，而并非將考試成績作為衡量學生優差的唯一標準。為此，有關部門對這些問題要高度重視。

網絡資源比較粗陋目前，教學中網絡的資源重復率較高，如反復使用同一課件、教學資源等，這對地理教學十分不利。因為我國現有的高中地理教學資源網站主辦人大多為商業性機構或個人，以營利為目的，所以這些網站大多借助免費網站提供的內容，對其加以改進和完善，然后發布至自己的網站，導致網絡資源的重復率增大，不能為高中地理教師提供良好的借鑒。

高中學校的基礎設施建設水平低要使教師充分利用網絡資源，必須為教師營造良好的網絡環境，包括配備硬件設備、軟件資源，創造網絡條件等。目前，我國絕大多數高中學校的教學基礎設施尚不夠完善，不僅教學條件簡陋，而且缺乏良好的教學環境。甚至有的學校地理教研室中只有一兩臺電腦，多個教師輪流使用。高中學校教學設備設施的短缺，大大影響了網絡資源在教學活動中的應用效率［3］。

教師的網絡資源運用能力不足現階段，多數高中地理教師有著豐富的教學經驗，明確教學重難點，但是談及網絡資源在教學中的運用，則一些教師表現出明顯的懷疑、排斥態度。究其原因，是他們對網絡資源優勢了解少，運用能力較低。

5　促進高中地理教學合理運用網絡資源的對策

由于網絡資源在高中地理教學中的運用具有重要意義，且存在諸多問題，因此，學校等有關部門有必要采取有效措施，促進網絡資源在高中地理教學中的合理運用。

完善學校教學設備設施學校完善教學設備設施具有必要性。隨著我國經濟的快速發展和教育改革的深入開展，雖然加大了教育投入力度，但是仍然有許多學校的基礎設施建設不夠。為此，有關部門可以從兩個方面著手：首先，提高教育裝備支出比例，加強教育教學設備設施建設，促進我國教育事業更好更快發展；其次，優化教育裝備投入結構，側重于中小學教學設備設施建設，以提高中小學信息化水平，加大教師對網絡資源的運用力度［4］。

規范和管理教學資源類網站我國各大教育網站的信息資源重復率較高，有關部門有必要對教學資源網站進行規范和加大管理力度。首先，信息產業部門與教育相關監管部門加強合作，開展教育教學資源網站的規范整頓工作，更好解決信息資源重復率高的問題；其次，有關部門要控制網站的重復建立；最后，教育部門鼓勵學校積極建構非營利性教育教學資源網站，為高中地理教師提供重要參考。

提升教師對網絡資源的運用能力目前，我國許多高中教師對網絡資源的運用能力較低，直接導致網絡資源未能充分運用于高中地理教學活動。為此，首先，學校要積極開展思想教育工作，增強高中地理教師對網絡資源的理解和認識，并分析網絡資源運用的重要性，提高網絡資源在教師心中的地位；其次，學校或教育部門為教師積極創造在崗培訓的機會，提升教師運用網絡資源的技能水平，引導教師正確掌握網絡資源尋找方法、渠道等［5］。

6　結語

隨著科學技術水平的不斷提高，信息化發展速度較快，并廣泛應用于教育教學中。高中地理教學中對網絡資源的運用，既是信息化廣泛應用的體現，又是教育教學發展的必然趨勢。現階段，雖然高中地理教學應用網絡資源存在諸多問題，對教學發展不利，但是通過教育部門和地理教師的共同努力，網絡資源將更好應用于教育教學活動中，提高教育質量，實現高中地理教學的更好發展。

［1］陳華安.網絡環境下高中地理自主學習模式研究［D］.重慶：重慶師范大學，2010.

［2］蘇木雅.錫林郭勒盟蒙授高中地理課程資源開發研究［D］.呼和浩特：內蒙古師范大學，2013.

［3］李娟.乾縣高中地理教學中課程資源開發利用研究［D］.西安：陜西師范大學，2011.

［4］嚴雨平.淺析多媒體技術在高中地理教學中的運用［J］.神州，2014（2）：226.

［5］顧筱莉.服務于地理教學的網絡教學信息資源的處理和運用［D］.南京：南京師范大學，2011.

G633.55

B

1671-489X（2016）03-0066-02

作者：常明月，壽光市第一中學（262700）。