初中新課程物理教師教學(xué)方式研究的一點(diǎn)感悟

楊連忠

摘 要：新課改不僅對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面革新，還對(duì)教師教學(xué)方式提出了全新要求。初中物理作為自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的科學(xué)素質(zhì)，促使其最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要幫助學(xué)生掌握物理知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、物理技能以及思考模式，還要幫助學(xué)生獲取物理應(yīng)用能力、情感體驗(yàn)，從而幫助其樹立良好的科學(xué)態(tài)度，提升其價(jià)值觀。因此，初中物理教師要想貫徹落實(shí)新課改內(nèi)容，必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行深入探索。那么，怎樣才能深入推進(jìn)新課程改革，提高課堂效率與教學(xué)質(zhì)量？結(jié)合多年對(duì)物理教學(xué)工作的探索與實(shí)踐，談了思考與認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中物理；新課程；教學(xué)方式

新課改的推行，促使我國(guó)教育工作者充分認(rèn)知到素質(zhì)教育的重要性，在未來(lái)教育教學(xué)過(guò)程中，必須將其置于首位。毋庸置疑，新課改給初中物理教學(xué)帶來(lái)了巨大的沖擊，其面臨著更高的要求及挑戰(zhàn)。要想在這種環(huán)境下提升物理教學(xué)效率，初中物理教師必須在多個(gè)方面進(jìn)行有效革新，如課堂環(huán)節(jié)設(shè)置、自身角色定位、自身素質(zhì)能力以及教學(xué)理念等。只有這樣，才能確保物理教學(xué)符合新課改需求，可以有效強(qiáng)化物理教學(xué)效果，為學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念

思想觀念決定了人類的行為方向，是人類行為的根本指向。因此，初中物理教師要想將新課改全面貫徹落實(shí)，首要條件便是轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念與教學(xué)思想。基于新課改的要求，初中物理教師要想順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，必須結(jié)合時(shí)代特征，促使自身的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)。初中物理教師要樹立科學(xué)化的育人觀以及學(xué)生觀，在教學(xué)過(guò)程中，準(zhǔn)確把握學(xué)生的個(gè)體差異性、潛在性以及主觀能動(dòng)性；初中物理教師要基于動(dòng)態(tài)化科學(xué)發(fā)展觀念的指導(dǎo)，給予各個(gè)學(xué)生相等的尊重；初中物理教師要對(duì)教學(xué)方法不斷進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，并加大對(duì)自身教學(xué)行為的科研力度。除此之外，初中物理教師還要深化在物理教學(xué)方法方面的研究，為學(xué)生提供正確學(xué)習(xí)方法，樹立科學(xué)發(fā)展觀念，對(duì)自身的學(xué)科本位理念進(jìn)行革新，促使學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變自身教學(xué)角色

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，初中物理教師為了在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)更好地體現(xiàn)自身的教學(xué)責(zé)任心，提高學(xué)生知識(shí)接受能力，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，往往采取全面灌輸?shù)姆绞剑饾u演變?yōu)檎n堂獨(dú)裁者，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的教學(xué)主體性給予相應(yīng)的重視，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中，教師常常是按照自身意志以及計(jì)劃進(jìn)行，學(xué)生普遍存在因無(wú)法適應(yīng)教學(xué)頻率而無(wú)法準(zhǔn)確掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的現(xiàn)象，不僅會(huì)在很大程度上降低初中物理教學(xué)的整體效果，長(zhǎng)此以往，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)喪失興趣，最終致使初中物理教學(xué)效果與新課改要求之間產(chǎn)生完全背離的景象。基于新課改的要求，初中物理教師要充分認(rèn)知到，一切教學(xué)活動(dòng)均是以學(xué)生為中心點(diǎn)，教師必須通過(guò)轉(zhuǎn)變自身教學(xué)角色，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師應(yīng)充分認(rèn)知到，“教學(xué)”的重點(diǎn)是“學(xué)”，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要將學(xué)生知識(shí)掌握程度作為教學(xué)效果，而不是片面追求課堂教授的寬度與深度。教師以“學(xué)”為課堂教育重點(diǎn)，可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自我選擇、調(diào)整以及學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

1.貫徹落實(shí)新課改理念

新課改對(duì)初中物理的教學(xué)理念進(jìn)行了重新定義，即以實(shí)際生活為切入點(diǎn)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，讓物理知識(shí)服務(wù)于實(shí)際生活。因此，初中物理教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要將可以體現(xiàn)物理現(xiàn)象的學(xué)生的實(shí)際生活作為教學(xué)切入點(diǎn)，基于課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，結(jié)合教材內(nèi)容，將學(xué)生普遍認(rèn)知的、生動(dòng)有趣的現(xiàn)象作為課程教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，將物理知識(shí)與人們實(shí)際生活與生產(chǎn)活動(dòng)中的關(guān)聯(lián)充分展現(xiàn)給學(xué)生。這樣不僅有利于學(xué)生快速接受物理知識(shí)，還能幫助學(xué)生利用物理知識(shí)提高生活質(zhì)量，進(jìn)而推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)一步向文明社會(huì)發(fā)展。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

新課改要求，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師要全面激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使其自主學(xué)習(xí)、思考、探究，這樣可以有效改善學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)教師全面依從的弊端。而初中物理教師要想激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使其自主探究物理知識(shí)，必須為其創(chuàng)造一個(gè)適宜的教學(xué)情境。對(duì)于學(xué)生而言，物理情境作為教學(xué)環(huán)境，不僅可以幫助其更加深入地了解物理知識(shí)，掌握物理技能，升華其心理品質(zhì)，還可以幫助學(xué)生將抽象化的物理概念轉(zhuǎn)為具象化，幫助其有效連接實(shí)際生活與物理知識(shí)，提高學(xué)生的物理應(yīng)用能力。由此可見，初中物理教師只有為學(xué)生構(gòu)建有效的教學(xué)環(huán)境，才能激發(fā)其思維主動(dòng)性與積極性，深化其物理知識(shí)掌握程度，提高物理教學(xué)效果。例如，《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)，內(nèi)容比較平淡，幾個(gè)基本概念顯得抽象、分散，學(xué)生聽課容易厭倦。如果在教學(xué)中采用詩(shī)詞引入法：“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”等，再配上動(dòng)畫效果，使學(xué)生在詩(shī)情畫意中體驗(yàn)到自然界是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是美麗的。然后筆者又創(chuàng)設(shè)情景：“今天，老師和你們一起去旅行，讓我們?cè)趶哪掀降礁Ｖ莸穆猛局衼?lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)物理量。”從而引出參照物、機(jī)械運(yùn)動(dòng)和路程等幾個(gè)物理基本概念，辨別了運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。這樣，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在愉快的情景中學(xué)到抽象的物理知識(shí)，這樣的課堂必然是高效的，能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其好奇心與探索欲。

3.結(jié)合實(shí)踐操作

對(duì)于初中物理而言，實(shí)驗(yàn)課程是其教學(xué)基礎(chǔ)，因此，初中物理教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，必須樹立良好的實(shí)驗(yàn)理念，以觀察為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)造、分析物理現(xiàn)象，幫助學(xué)生構(gòu)建物理概念，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象討論、探索的興趣。首先，初中物理教師要對(duì)物理現(xiàn)象演示實(shí)驗(yàn)給予高度重視，在教學(xué)過(guò)程中，利用生動(dòng)且真實(shí)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)；其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與性，并激發(fā)學(xué)生的物理思維。

四、學(xué)科滲透

新課改要求初中物理教學(xué)必須結(jié)合先進(jìn)科技發(fā)展形勢(shì)。因此，初中物理教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要強(qiáng)化學(xué)科滲透力度，通過(guò)傳授物理知識(shí)，以其所包含的科學(xué)精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行情操陶冶，從而培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)秀品質(zhì)，成為符合時(shí)代發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。初中物理教師要將教材內(nèi)容所包含的知識(shí)點(diǎn)、科學(xué)研究方法以及思想教育內(nèi)容作為情操陶冶源泉。例如，滬教版教材中的《熱機(jī)效率與環(huán)境保護(hù)》以及《家庭用電》，教師在教授過(guò)程中，可以通過(guò)先向?qū)W生講授熱機(jī)效率對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響、家庭用電會(huì)產(chǎn)生的環(huán)境效益等，并采取小組討論的形式，讓學(xué)生互相探討現(xiàn)階段所存在的哪些環(huán)境問(wèn)題，與熱機(jī)效率以及家庭用電存在關(guān)聯(lián)，這樣不僅可以幫助學(xué)生深刻了解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，還能幫助學(xué)生樹立良好的環(huán)保意識(shí)以及節(jié)能意識(shí)。除此之外，初中物理教師也可以倡導(dǎo)學(xué)生課后多閱讀物理學(xué)者的相關(guān)故事，讓物理學(xué)者為科學(xué)獻(xiàn)身的精神潛移默化地影響學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀，并將科學(xué)精神貫穿課堂教學(xué)的始終，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)科學(xué)化健康發(fā)展。

總之，初中物理教師要想基于新課改的要求，探索出符合時(shí)代發(fā)展且具有良好教學(xué)效率的教學(xué)方式，必須在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，對(duì)自身教學(xué)情況進(jìn)行深入反思，不斷完善自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)水平，只有這樣，才能貫徹落實(shí)新課改。

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編輯 韓 曉