生成性教學(xué)實(shí)踐中師生關(guān)系改善的幾點(diǎn)策略

何慶玲++楊剛

新課程課堂教學(xué)因精心預(yù)設(shè)而精彩，新課程課堂教學(xué)因精彩生成而出彩。預(yù)設(shè)使教學(xué)走向有序，生成使教學(xué)充滿(mǎn)靈氣。生成是一種教學(xué)，生成是一種資源，生成需要師生雙方精彩的“合作”，更需要師生有和諧的關(guān)系，才能達(dá)到“水乳交融”的境界。如何去改善我們現(xiàn)階段生成性教學(xué)實(shí)踐中師生關(guān)系不和諧的“音符”呢？

策略一：轉(zhuǎn)變觀(guān)念，切實(shí)做到師生地位平等

在傳統(tǒng)的教育思想中，教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是神圣不可侵犯的，這樣的師生關(guān)系是不利于生成性教學(xué)實(shí)踐工作開(kāi)展的，如何從高高的神臺(tái)上走到活生生的講臺(tái)上，從高高的講臺(tái)上面走到學(xué)生當(dāng)中，這是我們每一個(gè)教師都需要思考和面對(duì)的實(shí)際。這也要求實(shí)現(xiàn)師生之間平等、民主、和諧的教學(xué)關(guān)系。學(xué)生的年齡小，與教師的認(rèn)知存在一定的差異。在處理課堂上生成性問(wèn)題資源的時(shí)候盡可能地關(guān)心、熱愛(ài)、愛(ài)護(hù)學(xué)生，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，俯下身子，親近學(xué)生，消除師生之間的隔膜，師生之間互相理解，就會(huì)減少很多不必要的矛盾。學(xué)生因?yàn)槭苣挲g等各方面因素的影響，往往在理解上存在一定的局限，教師要對(duì)學(xué)生的敢想敢說(shuō)、“異想天開(kāi)”表示尊重、鼓勵(lì)和贊賞。

策略二：提升素質(zhì)，有效促進(jìn)課堂對(duì)話(huà)交往

一名“學(xué)富五車(chē)、才高八斗”的教師，往往在學(xué)生的心目中具有很高的地位，同樣學(xué)生也喜歡與他進(jìn)行交往。這樣對(duì)師生關(guān)系的良好發(fā)展、教學(xué)的順利開(kāi)展起著積極的作用，提高認(rèn)識(shí)要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求。精心預(yù)設(shè)與精彩生成折射的是教師教學(xué)的思想和智慧。生成性教學(xué)實(shí)踐中的課堂，由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間在放大，學(xué)生有些頗具個(gè)性化的學(xué)習(xí)情況是教師難以預(yù)料的。因此在實(shí)際預(yù)設(shè)過(guò)程中，教師要多角度預(yù)想、多層次考慮學(xué)情，就必須具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。

策略三：加強(qiáng)聯(lián)系，利用網(wǎng)絡(luò)資源走近學(xué)生

大部分老師都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對(duì)學(xué)生課外的生活都沒(méi)什么興趣，然而要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，應(yīng)該要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活以外的一些事情，了解他們的第一手資料，及時(shí)與他們交流，使師生關(guān)系上升到一個(gè)階段：好朋友。我的QQ空間會(huì)經(jīng)常發(fā)一些充滿(mǎn)正能量的說(shuō)說(shuō)，轉(zhuǎn)載一些勵(lì)志的文章，學(xué)生看到了從中受益匪淺，我的學(xué)生大多成為我的忠實(shí)粉絲。這樣在課堂上有效生成的精彩片段自然如雨后春筍般層出不窮。

總之，良好師生關(guān)系的建立有助于教師的生成性教學(xué)工作的順利開(kāi)展，構(gòu)建良好的師生關(guān)系使我們的教學(xué)生活充滿(mǎn)樂(lè)趣，讓我們與學(xué)生成為一生的朋友。

編輯 孫玲娟