淺談網(wǎng)絡(luò)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用

關(guān)詩(shī)琪

小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，不能只是接受現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識(shí)。而是靠趣味、啟發(fā)，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，靠學(xué)生在活動(dòng)中去領(lǐng)會(huì)。隨著現(xiàn)代技術(shù)的出現(xiàn)，為網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行趣味教學(xué)提供了支持，起到了激發(fā)學(xué)生積極性的作用，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。那么，在新課標(biāo)的理念下，我們?nèi)绾卫矛F(xiàn)代信息技術(shù)，完善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂呢？

一、利用網(wǎng)絡(luò)的圖文聲像，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣

我們利用PPT制作課件。第一，完成教學(xué)環(huán)節(jié)的文字記錄，用菜單連接教學(xué)環(huán)節(jié)。第二，用圖、形、聲疊加到相應(yīng)的環(huán)節(jié)中。第三，制作出絢麗多彩的動(dòng)畫(huà)增強(qiáng)感染力。這樣抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，可以直觀表達(dá)，讓學(xué)生直接參與其中，使授課少走彎路，節(jié)省時(shí)間，提高效率。在教學(xué)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”時(shí)，我就是這樣引導(dǎo)的，讓學(xué)生走進(jìn)“公園”幫助阿姨擺放鮮花，在具體情境中自己提出有價(jià)值的問(wèn)題，再在老師的引導(dǎo)下通過(guò)擺一擺、估一估、算一算的方法解決問(wèn)題。而不是像過(guò)去老師直接出示算式講解計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生機(jī)械記憶，這樣就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

二、利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)

我們常常看到這樣的數(shù)學(xué)課堂，教師對(duì)知識(shí)講得井井有條，分析透徹，學(xué)生聽(tīng)得輕輕松松，似乎掌握很扎實(shí)，可稍稍遇到變式或讓他們解決實(shí)際問(wèn)題，卻往往束手無(wú)策，缺乏靈活性。這時(shí)我們就可以在課堂上利用多媒體出示多種貼近學(xué)生生活的題型，如中央電視臺(tái)的《開(kāi)心辭典》節(jié)目一樣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中眼看、耳聽(tīng)、嘴問(wèn)，使他們的注意力更集中，引發(fā)求知欲。比如，教師從學(xué)生生活中搜集資料，記錄數(shù)據(jù)，結(jié)合身邊的事物。小朋友一天活動(dòng)的時(shí)間安排，在教師的配合下，由學(xué)生制作課件，這樣讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的操作中，在有限的時(shí)間里，研究更多問(wèn)題。

三、教師要成為教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)者，網(wǎng)絡(luò)成為有力的協(xié)助者

在課堂上教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，以便有利于學(xué)生探索，也離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的支持，多媒體軟件能使一個(gè)圖形具有多種變化，比如圖形的平移、旋轉(zhuǎn)，數(shù)字變化等都需要在動(dòng)中體現(xiàn)知識(shí)的特性，比如平行四邊形與其他四邊形的區(qū)別與聯(lián)系，體現(xiàn)了平行四邊形內(nèi)在的性質(zhì)，但是只靠語(yǔ)言敘述是很難說(shuō)清楚的，因此借助多媒體資源更有實(shí)效性。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的思維，更需要知識(shí)的具體化、形象化，才能引起小學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)積極性。

參考文獻(xiàn)：

林偉真.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的優(yōu)化運(yùn)用[J].新課程，2011（03）.

編輯 孫玲娟