小學數學教學改革實踐與研究

張云霞

摘 要：數學知識是學生學習成長過程中必備的知識基礎，所以說數學對于教育來講具有重要的意義。小學數學教育是一個關鍵階段，只有在這個關鍵階段打好堅實的基礎，學生才能在未來的數學學習中走得更遠。從人教版小學數學教材的一些教學理論和教學方法進行適度的探究，讓學生感受到數學課堂的魅力所在，從而更加高效地學習數學知識。

關鍵詞：小學數學；改革實踐；研究

一、培養學生創新能力

引導學生進行數學創新能力的培養和鍛煉成為數學教學的關鍵，小學數學教師應該著重培養學生的創新能力。（1）創新能力是學習數學的關鍵。在小學數學教學的方式上，教師應該從實際出發，充分把握學生的年齡階段和他們對知識的理解能力，從而激發學生的積極性，培養他們對知識的理解能力和創造能力，提出適合學生年齡階段的數學問題，讓學生主動參與討論各式各類數學問題。（2）培養數形結合思想，鍛煉創新能力。數形結合的思想在初中教學中扮演著重要的角色，它的關鍵就是把數量關系與數學圖形有機地結合起來，從而促進互相轉化，達到解題的目的。

二、重視賞識教育

就目前情況分析，應試教育思想對我國各個階段的教學都有著深刻的影響。評價學校，以分數或升學率排名，“題海戰術”成了老師唯一的選擇，考試的重點成了老師教學的重點，學生學習為了應試。毫無疑問，這種教學思想是應該改變的，如何把課堂變成對學生的賞識，鼓動激勵學生自己成為學習的主人，這是必須要面對的問題。所以，老師在賞識教育的過程中，要善于發現每個學生的閃光點，多表揚，創建生動有趣的數學課堂。根據不同的內容，設計選擇不同的教學方法，讓學生充分參與到學習知識的過程中，是打造活潑課堂的有效途徑。在這樣的教學過程中，老師要多表揚學生，包括口頭表揚和書面表揚兩種形式，學生會因為受到老師的賞識而信心大增，更加喜歡學習數學。

三、采用小學數學分組教學

教師可以根據學生的實際情況進行把他們劃分小組，進行分組教學，包括以下兩點：（1）需要制定詳細的教學和學習計劃，為學生明確學習任務，每一堂課需要完成什么任務、完成到何種程度，爭取按計劃達到目標。（2）小組合作學習過程中重視老師的引導作用。在小組合作的過程中，小組內部的成員都要發揮個人的主體能力，確保每個學生都能參與到小組合作學習的過程中來。如果出現沒有積極參與的情況，老師應該掌握好自己的引導地位，有目的地對小組成員進行恰當的指導。

綜上所述，小學數學教學的關鍵是教師要清楚地意識到教學方式在小學數學課堂中的重要性，結合實踐充分理解數學知識的來源及其與日常生活的聯系，對數學學習有實質上的突破。

參考文獻：

楊葉海.如何加強數學教學中學生創造性思維的培養[J].讀與寫雜志，2008（04）：84.

編輯 張珍珍