教學反思該如何去寫

徐吉民

葉瀾教授說，一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果認真寫三年反思則有可能成為名師。一句話道出了教學反思的必要性和重要性。當前，每一個教育工作者都應重視每個課時的教學反思。教學反思該如何去寫呢？又該從哪些方面去反思呢？下面談一談自己積累的經驗。

一、找對反思的對象

你的反思是針對自己的課堂行為，針對學生，針對你的授課方法、針對目標達成度等進行的。因此，這些就是你的反思對象。你要從課堂的反饋來想一想自己的優點和不足之處。最后，針對成敗得失，結合新課程、新理念談對自己的思考和感悟。比如，教學《北京》一課，課后反思我寫道：目標達成度偏低，只有80%，主要原因在于王克然、高輝等學生讀書不流利，對字詞掌握不牢固，反映出這部分學生課下沒有預習，因此跟不上大部分學生的進度。對他們應該再次了解情況，督促這部分學生課下做好課文預習。

二、掌握反思的方法

反思方法有很多種，例如，自我提問法、行動研究法、教學診斷法、交流對話法、案例研究法、觀摩分析法、總結記錄法等。并不是哪一種方法都適合你，也并不是每堂課都用這幾種方法進行反思。在這些方法中，我最常用的是教學診斷法和總結記錄法。從學生的表現診斷這一節課自己的得失，學生出現了什么問題，然后再去找找這些問題的原因。針對這些原因做總結記錄，然后找到改進措施，爭取亡羊補牢。比如，教學《鯨》一課，我的反思：（1）學生問題：A王輝、李明、尹航等學生表現不積極，回答問題不舉手，小組討論問題參與少，或者不發言。B說明方法——舉例子、列數字、作比較這幾種方法只有少部分學生掌握，更不會靈活運用。（2）教師問題：本節課未做到掌握學生預習基本情況，急于上課，學生說明方法知識點缺失，急于求成。對王輝、李明等學生關注時間、關注過程太少。

三、教學反思應貫穿整節課

教學反思不單單是教學經驗、教訓的總結，它是伴隨整個教學過程的監控、分析和解決問題的活動。就一節課而言，教學反思應貫穿于整個教學過程，而不應只是課后才做的事。課前反思可以明確目標，有的放矢；課中反思可以調控教學，提高課堂效率；課后反思可以總結經驗，更進一步。一句話，時時是反思之時，處處是反思之地。

總而言之，寫教學反思，貴在及時，貴在持之以恒。一有所得，及時寫下。有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教。滴水穿石，我們人人都是“教育家”。

編輯 張珍珍