終身學習視野中的社區教育研究

張志新

摘 要：從社區教育屬于終身學習觀念的平臺、終身學習推進社區教育轉型、重視學習效率開展多元化社區教育、整合教育資源促進社區終身學習發展四個方面，研究終身學習視野中的社區教育。

關鍵詞：終身學習；社區教育；學習理念；學習型社會

中圖分類號：G77；G724.82 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）10-0035-01

社區教育和終身教育二者之間有著一定的聯系，實際上社區教育屬于終身教育，也是進入到學習型社會的主要渠道和方法。由于社會不斷進步，不管是哪一個層次的人，均對學習有了一個重新的理解與認識。學習不應該因為畢業就此止步，人的一生都應該不斷學習。本文站在終身學習這一角度，對社區教育的渠道進一步研究，以推動社區教育快速發展。

一、社區教育屬于終身學習觀念的平臺

人們生活在社區中，個人的終身學習與社區教育密不可分。社區教育指的是在某個特定的區域當中，利用各種類型的教育資源，組織提升社區整體成員素質和生活水平，并且為區域經濟建立和推動社會發展提供服務的一種教育類的活動，重點突出教育社會化，能夠給個人終身學習提供相應的機會以及基本的環境。而終身學習，是把學習的條件和環境以及機會貫徹終身。所以，二者屬于一個維度的制度。終身學習理念的貫徹一定要依靠一些社會部門。有著相同特點的人們組成了相同的生活單元，也就形成了終身學習依靠的基本組織方式，這樣的社區條件能夠滿足終身學習提出的需求。社區教育能夠承載終身學習的任務，把終身學習和社區教育這二者有機結合，才可以讓社區教育的作用最大限度地發揮出來。

二、終身學習推進社區教育轉型

推行終身學習和社區教育二者融合，可以說是教育社會化趨勢。教育對象不是只限定于兒童和青少年以及大學生，而是必須面對社會上的每一個人，全體成員都可以使用社區的功能，在什么時候都可以學習到需要的知識。觀察現在社區教育的管理體制，依然還是將學校作為核心的行政型管理方式，這種教育管理方式主要是本地政府給予相應的支持和引導，而學校負責實際的教育。由于是政府統一進行管理的，教育效果比較理想。但是，站在另一個角度去看，有時對教育方面的過度約束，導致靈活性不足，不能有效應對教育環境的變化。針對我國目前社會發展的狀況，之前的一些教育管理措施有時難以滿足社會發展的需求，必須改變社區教育的方式，探索新的途徑。

三、重視學習效率開展多元化社區教育

針對成年人來講，社區教育不能僅僅是課堂上知識的學習，還要盡可能地組織一些活動，活躍課堂氣氛，讓學習氛圍更加濃厚，提高學習效率。通過一段時間職業技能方面的培訓之后，應該組織職業知識類的競賽活動，主要采取搶答的方式，加深學習者對于知識認識的程度。還可以組織剪紙和書法以及演講等活動，使人們在活動過程中得到表現自己的機會，使其人文生活更加豐富。也可以將節日當作主題，開展各種類型的活動，推動人們積極地參與學習，讓他們在活動過程中收獲快樂。最主要的是，在參加活動的過程中，接受教育的社區居民能夠體會到終身學習的重要性和意義，增加其學習的內在動力。社區教育和別的教育不一樣，其主要是為了滿足人們學習和娛樂以及職業培訓等方面的需求，形式比較靈活。社區教育主要是利用各種活動，使生活在社區的人們能夠學到有用的東西，體會到學習的快樂，使生活更加豐富多彩。

四、整合教育資源促進社區終身學習發展

社區教育如果只是單獨行動，將會缺乏實效性，組織起來也比較困難。所以，社區教育工作人員一定要重視資源整合，使其形成合力，推動社區終身學習發展。教育資源有很多，社區教育工作人員必須深入挖掘，將其作用最大限度地發揮出來。第一，可以和社區周圍的學校結合，形成合力。這就要求政府協調二者的關系，使學校將教育資源共享，和社區一起建設教育基地。應該申請借用學校的計算機教室，給社區居民學習注入活力，接受教育的人們不僅能夠學習到最新的計算機基礎知識，并且還能感受到網絡學習的便利。最主要的是對這些教育資源進行有效利用，還可以節省資金，實現教育資源的共享。社區教育工作人員還應該邀請高校教師給社區居民講課，對社區居民進行有針對性的輔導。第二，應該將社區當中一些退休教師以及技術人員的優勢發揮出來。可以安排這些專業人士當教師，并且給予其一定的獎勵，使其能夠積極參加到社區教育活動中，充分利用周邊的教育資源，給社區居民終身學習打下堅實的基礎。第三，應該將人力資源的優勢最大程度發揮出來。要主動吸納一些外來人員，把其轉變成可以利用的生產力，進而加快社區教育發展的速度。總之，必須將各種類型的教育資源進行有效的整合，才能夠凸顯出社區教育的作用，這樣終身學習才有可能成為現實。

五、結束語

通過對終身學習視野中社區教育的進一步分析與闡述，了解到將終身教育和社區教育相結合，不僅能夠使社區居民的學習需求得到滿足，同時還能夠讓其在參加活動的過程中收獲快樂，給社區教育注入新的活力，并且能夠推進社區教育發展，推動終身學習發展，適應現代化建設對各類人才培養的需要。

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