中職生參觀孫文龍紀念館文化資源教育效果研究

李花

摘 要：通過對受教育者接受機制、內化機制和外化機制的理論構建，分析中職學生參觀游覽孫文龍紀念館后對“孫文龍精神”的接受和內化程度，指出相應原因，提出改善孫文龍紀念館文化資源教育效果的措施。

關鍵詞：孫文龍紀念館；文化資源；孫文龍精神；內化機制；移情

中圖分類號：G412；G416；G711 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）10-0021-01

一、孫文龍紀念館文化資源

孫文龍紀念館坐落于山西省陽城縣河北鎮孤堆底村孤山腳下，是群眾自發集資修建的一個文化教育基地，是一座群眾自發豎起的豐碑。紀念館內有展覽廳、緬懷堂、碑林、百廉塔、清官展廳等十余處紅色景點，其內容豐富，還融入許多現代要素，生動地展示了孫文龍同志不平凡的一生。孫文龍紀念館文化資源，是指孫文龍同志1957年響應黨的號召從優越的省委機關主動申請回鄉支援農村建設，先后任鄉長、公社書記、副縣長、縣長，連任陽城、武鄉、屯留三縣縣委書記期間，帶領人民群眾真抓實干，脫貧致富的一段歷史過程的留存印跡。在物質形態資源層面，主要分為三類：歷史發生遺址、留存遺跡和歷史文物。在非物質形態資源層面，主要是指孫文龍同志留給后人的彌足珍貴的一心為民、敢為人先、造福百姓，勤政廉潔、無私奉獻、嘔心瀝血、奮斗終生的孫文龍精神。

二、參觀游覽受教育者的接受機制、內化機制和外化機制

（1）接受機制。孫文龍紀念館文化資源教育功效的實現，在于將這些文化資源教育客體的潛在功能轉化為受教育者心靈上的顯在，潛在向顯在轉化的關鍵在于搭建教育資源客體通往受教育者的接受機制路徑。例如，學生通過觀看展廳里的圖片，感受孫文龍不平凡的一生，了解他帶領百姓潛心致富的故事。在潛在向顯在的轉化過程中，注重運用靈活多樣的參與互動方式，創新孫文龍精神教育模式，讓中職學生由被動變主動，增強參觀游覽者的體驗性感受。

（2）內化機制。內化機制的構建階段，是教育者將教育客體所承載的精神理念和價值內涵灌輸給受教育者，受教育者在相應的時空和環境的影響下，接受文化資源教育客體后，會激發移情效應，形成自己內心深處對于教育客體的體驗感受，進而將內心的真實情感映射到教育客體之上，形成情感與思想上的共鳴，選擇性地接受這些價值理念，進一步地轉化為自身的意識思維方式。例如，一位來陽城縣的同學說，每當走進紀念館會心懷激蕩，覺得自己在一點點接近歷史。站在紀念館里，想著孫文龍帶領群眾種植蘋果、樹旗標帆、栽桑養蠶、開渠截流、筑壩建庫，使陽城成為“山西之首、華北之冠”的事跡，被孫文龍敢為人先、踏實肯干、俯首甘為孺子牛的精神所感動。

（3）外化機制。外化機制的構建階段，是受教育者將接受的教育資源客體涵蓋的精神理念和價值內涵轉化為個人的思想、認識和心理構成。外化是相繼內化完成之后，將這種心理構成轉化成現實的心理情感狀態和個人行為，強化受教育者的主體意識理念和行為，是思想政治教育功效實現的最后階段和終極呈現。受教育者主動承擔相應的歷史責任，并付諸行動，形成思想行為的外化，最終完成整個一系列的孫文龍紀念館文化資源的思想政治教育價值的體現與功效的實現。

三、改善孫文龍紀念館文化資源教育效果的相應措施

（1）強化孫文龍紀念館文化資源教育效果的接受機制。當前，紀念館游覽中存在對游客主要采取灌輸式教育，無法喚起游客的興趣，欠缺感染力，思想政治教育效果欠佳的現象。因此，除對游客進行細致講解、布置好圖片與遺跡的展覽外，還要注重轉換角色、創新條件，讓游客轉變身份，由被動參觀為主轉變為參與式互動體驗。可以按照當時的情景，編演短小的革命情景短劇，邀請游客扮演短劇中的角色，親身體驗那一段歷史；可以參照當時的民謠、詩歌，譜成曲子，讓游客參與其中，重回那些如火如荼的征程歲月；可以編演短小的歌舞節目，并穿插革命知識競猜、旅游遺跡遺址方面的知識競賽等小節目，促使中職學生參與其中，在寓教于樂中內化孫文龍精神。

（2）完善孫文龍紀念館文化資源教育效果的內化機制。在講解員講解方式方面，園區應該對講解員定期進行培訓教育，組織編寫規范、生動的解說詞。講解員在講解時，可以加入快板、口技、歌謠等技巧，增強解說的趣味性。從旅游心理學的角度講，情感是影響接受效果的關鍵因素，情感的充沛或欠缺對接受效果有著非常重要的影響。講解員應該根據孫文龍精神弘揚傳承的目標，將情意融入到教育主體和受教育者構建的氛圍中，為受教育者營造豐富的情感體驗場景，加深受教育者對孫文龍精神的內化。

（3）整合孫文龍紀念館文化資源教育效果的外化機制。革命傳統精神的教育功能，體現在參觀游覽過程中，教育的成效展現在反饋機制中。在以往革命文化資源的開發過程中，愛國主義、民族精神、革命傳統教育傳承方面有時沒有得到很好的強化。因此，應該注重分析中職學生的內心期待，運用多樣化的途徑來不斷滿足學生的參觀期待，滿足其孫文龍精神情結，能夠更好地將孫文龍精神和社會主義核心價值體系聯系起來，激勵受教育者接受并外化孫文龍精神，在現階段發揮應有的作用，取得良好的參觀游覽效果，促進職校學生健康成長。

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