新課標下高中地理的有效教學方法研究

蔡慶洪

【摘 要】高中地理兼備自然科學和社會科學性質，教學方法與政治、歷史文科課程有所區別，與物理、化學理科課程也存在差別。高中地理學科因為知識點繁瑣、概念又相似，高中生們在記憶過程中出現階段性遺忘或是興趣乏味現象，如何培養學生學習地理的興趣、如何幫助學生快速高效記憶是新課標下高中地理有效教學需要解決的問題，本文擬對如上問題進行深淺分析，并提出一些建議，有望完善高中地理教學方法。

【關鍵詞】新課標；高中地理；教學方法；有效性

1.目前高中地理存在的問題

1）學生對地理學習的興趣不大，學習的能動性差

高中地理作為一門跨自然科學與社會科學的綜合學科，在理解的基礎上進行論證、推理是正確學習高中地理的基本方法。興趣作為學習的原動力，與學習動力、掌握程度息息相關。高中地理教學長久以往的被當成是社會科學，所以學生們在高中地里的學習中主要是通過死記爛背的方式，所以學生們會感覺地理學習很難，學不好自然導致成績無法提高，學生們繼續學習地理的興趣、動力就會大大削弱。另外，在現今的信息化網絡時代，一些新奇的元素會引發學生的注意力，導致既干擾了學生的學習，又消減了學生學習地理的興趣與熱情。最后，由于高中課程較多、課業繁重，滋生了學生的厭學的心理，這也會造成學生們學習地理的興趣和動力大打折扣。

2）高中地理地位較低，學校缺乏重視，課程安排較少

高中地理在現今文理分科的時代，是文科生所學習的內容，自然就成為了理科生眼中的選修課，加上高中地理在高考中所占的地位僅僅是一門副科，高考分數權重遠遠小于語文、數學、英語，學校、家長以及學生本人對于高中地理地位的重視度都不夠，高中地理對于理科生的這種選擇性的、如同虛設、毫無價值的考試形式，使得學生學習地理的成績自然就不理想，教師的積極性也較差。另外，學校對于地理課程的忽視導致地理課程的安排較少，加上代課地理老師所教課的班級較多，學生與老師平時交流很少，由于學生的學習興趣與老師的熟悉程度是有關系的，所以這也從另一個層面造成了現今高中地理授課的尷尬地位。

3）師資隊伍良莠不齊，教學課堂稍顯枯燥

由于高中地理對于學生高考而言的副科地位，造成學校對于高中地理老師的師資隊伍建設不重視，缺乏專業的地理教師，教師主體以年輕教師為主、快退休無心教學的老教師為輔會造成教學課堂的枯燥乏味，學生在這樣的課堂無法愉快的學習并獲取知識，教師對于學生應該掌握的知識不能加以輔導，傳統的灌輸式教學會造成學生興趣乏味并逐漸懶于思考、缺乏好奇心，久而久之，學生將對課堂失去信心而逃離課堂。

2.新課標下如何有效的進行高中地理教學探討

1）培養學生地理的興趣與意識

興趣是良師也是益友，學生感興趣的事物也必然會全心全力的認識了解掌握它，興趣是推動學生學習的內部動力，也是推動學生學習地理的精神動力。高中地理是一項艱苦的腦力活動，這需要學生堅定的恒心和毅力。高中地理授課是為了培養學生的愛國主義情懷，鼓勵學生投身于祖國的偉大建設中。高中生將來步入社會的各行各業都有地理知識有關，經商需要知道哪里出產什么，從政也需要知到國際關系，只有我們充分的認識熟悉我們賴以生存的地理、人文環境才能更好的促進人類與自然的和諧發展。

2）師生之間建立和諧平等的教學伙伴關系

教師的個人魅力對于學生學習的動力及興趣有促進作用。老師與學生既是教學的師生關系，又是平等的伙伴關系，對每個學生做到因材施教、調動每個學生參與地理學習的興趣，讓學生體會到地理學習的樂趣。

3）開展地理相關的有趣的教學活動

有趣生動的地理課外活動不僅能加強學生對于地理知識的掌握，還能把知識轉化成技能，對于啟發學生們熱愛、探索自然奧妙和社會現象大有裨益。學校或老師可以將教學方法進一步升華到教學目標中，根據教學內容選擇合適的教學方法。

4）建立互動融洽的教學課堂

高中地理課堂應該是互動融洽的，應該是以學生為主體的課堂。教師應該充分認識到灌輸式教學的弊端，并思考將如何使課堂向師生之間、學生之間互動、有趣的課堂學習轉換。合作互助的教學課堂不僅使學生感受到學習地理知識的樂趣，更是幫助學生學有所得、學有所獲，在學習中提問，在學習中思考。融洽、生動的教學課堂可以培養學生的互相探討的地理學習思維，可以培養學生之前互幫互助的綜合實力、培養學生對于難題思考的創新能力，更能夠增加學生學習地理的興趣和積極性。高中地理課堂教學不僅要體現課程理念、落實課程目標，還應充分結合高中生的學習記憶規律，對不同的學生進行區別輔導。

5）優化教學，提高教學時間利用率

有很多學生反應地理學習不容易，主要是因為地理學習的時間利用率交差，方法沒掌握好自然會感覺學習很吃力。優化教學，通過圖像記憶法，利用思維聯合圖像記憶的方法理清知識點內部存在的層次問題，幫助學生快速提高記憶。明確學習的內容，了解地理學習事物產生的原因，了解地理學習事物帶來的影響，既通過課本學習基礎知識，又通過報刊、電視節目、廣播節目接受地理相關的知識，留心觀察自然和社會的環境面貌，才能豐富學生的地理知識、鍛煉學生的才智，才能更好的學習地理。例如，教師在課堂上可以綜合一些國內國外的地理實踐進行授課學習，對于中東地區的學習時，可以聯合中東石油與我國石油背后油價漲跌的一些因素加以分析，培養學生學習的興趣。

3.結語

地理學科同樣是高中教學的一門重要學科，地理教師應該選擇恰當的教學方法，用來激勵學生學習地理知識的動力，培養學生的思維能力，豐富學生的空間想象。另外，不僅是教師還是學生都應該通過一些課外活動、課外書籍。課外報刊等將課本上的地理知識進行很好的結合、貫通，教師們更是應該所授課；理論充分結合實踐、拓展課本知識面授課，教授給學生學習的技巧，幫助學生在掌握知識的過程中，享受知識的科學性、豐富性。

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