春風化雨強化學生教育

鄧敏霞

【摘 要】初中思品教學中，教師始終應當弘揚主旋律、崇尚正能量，引導學生發揚好傳統，自覺遵守規矩，更加健康地成長。

【關鍵詞】初中思品；教學研究；教育滲透

初中生的教育引導是一項難度大/情況復雜的工作，處于青春期的學生思維特點很難為教師所準確把握，也具有較大的不確定性.在思品教學中，教師可以利用學科特點、緊扣教學內容，對學生進行春風化雨般的思想引導和行為引導，讓他們明白自身能力做什么、不能做什么，牢固樹立提升自我、完善自我的意識。本文主要結合教學實踐進行一些簡要的探析。

一、以主旋律引導學生抵制歪風邪氣

弘揚主旋律始終應當成為這個社會的最強音。思想教育要從娃娃抓起，每一位學生特別是處于青少年時期的初中生，都應當受到主旋律的熏陶，讓他們從小樹立遠大的志向、人生的理念。縱觀我們當前的社會，復雜的思潮特別是一些歪風邪氣，已經在不知不覺中影響了初中生的身心健康。愛國理念淡漠、民族精神缺失，沒有遠大的理想，沒有能夠將個人的發展與祖國的命運聯系起來等等，許多青少年存在著這樣的問題。他們崇尚暴力、崇尚金錢，甚至還有一些其他方面的不良習氣。對于這樣的狀況，教師一定要堅持以主旋律為引導，讓學生增強政治定力，堅定理想信念，拿起思想的武器抵制歪風邪氣。例如在《民族情，民族魂》教學中，筆者引導學生認真回顧了中華民族走過的艱辛道路，回顧一代代的革命先烈為新中國誕生，為經濟社會發展所作出的巨大貢獻，以這些先進人物為榜樣，用他們的事跡引導和激勵學生。學生通過學習，對于自己以往存在的一些低級趣味追求、一些不正確的思想言行具有了更加深刻的認識，從而從內心堅定了理想信念，重新定位自己的人生追求，這對初中生的健康成長是一次非常好的教育。

二、以正能量引導學生堅持崇德向善

中華民族之所以有著悠久的文明，與我們的社會正能量密不可分。無論哪一個階段，勤勞的中國人民、善良的中華兒女堅持崇德向善，以自己的良好形象、行為影響了一代又一代人。當前青少年教育中，一定要以正能量引導他們，讓他們提高品行、陶冶情操。在《與誠信同行》教學中，筆者和學生一起回顧了社會上不誠信的一些人和事，并深入研究了這些不誠信的行為將會帶來哪些不良的后果，久而久之對家庭、個人的發展乃至整個社會的進步，會產生什么樣的消極的影響。筆者引領學生對這些方面進行了認真的分析，他們對誠信的意義、重要性有了更加深刻的認識與理解。學生紛紛表示，誠信是我們全社會應當推崇的公德，做人要講誠信，經商辦企業也要講誠信等等，對誠信的理解和誠信理念的領悟躍上了更高的層次。筆者還以一些身邊發生的負面典型強化對學生的警示教育，例如經貿洽談會上某地區打出了“笑迎天下客，拒絕某地人”這樣的標語，這就是部分人、部分企業不講誠信之后引起的嚴重后果，導致整個地區形象嚴重缺失，學生從這些負面案例受到警示，受到教育，會自覺將誠信作為內心堅定不移的操守。

三、以好傳統引導學生錘煉個人素養

中國是一個儒家文化盛行的社會，其中倡導的與人為善、助人為樂成為了我們社會發展中熠熠閃光的亮點。教師在組織學生開展學習的過程中，一定要強化這些好傳統，引導學生提高個人素養。例如在《授人玫瑰，手留余香》的教學中，筆者和學生共同回憶自己在哪些時候幫助過別人，別人是如何對自己表示感謝的，當你在聽到別人的贊譽、感謝的話語時，心里是一種什么樣的感受。這種心靈雞湯式的回顧，可以讓學生對幫助他人有了更加深刻的理解。筆者還針對當前初中生獨生子女多、以自我為中心的意識比較強這樣的問題，組織學生對照排查，自己說一說在這些方面還有著哪些不足之處、打算如何改正。這樣的話題緊密結合學生的生活實際，打開了他們的話匣子，因為有了自身的理解和反思，他們的表述內容很多也很實在。經過這種循循善誘、逐層深入的引導，學生對于樂于助人的理解感悟更加深刻，這些好的傳統將會在青少年一代身上得到繼承發揚，能夠成為他們提高自我素質的有力手段。

四、以嚴規矩引導學生自我約束成長

青少年既是充滿活力的一代，也是躁動不安的一代。引導得好，學生的活力就會綻放為精彩的成才之花，引導不力則又可能陷入人生的泥潭不可自拔。教師在思品教學中一定要重視學生規矩意識方面的教育，把規矩挺在前面，把紀律扛在肩上，引導學生樹立法紀意識，對人生哪些可為、哪些不可為具有旗幟鮮明的觀點。這是初中生人生發展歷程中必須強調的一課，許多初中生因為自身的無知盲目沖動身陷牢獄，付出了慘痛的代價，并且這樣的代價是人生不可逆轉的。筆者在教學中充分強化了這一方面的教育，在《面對誘惑，學會說“不”》教學中，和學生回顧了一些青少年違法犯罪的案例，分析他們之所以走到如此境地，和自己面對一些不良誘惑時立場不堅定有關，教育學生面對人生的種種誘惑，特別是不良誘惑時一定要堅決說不，要能夠堅持自己的人生底線，把好思想紅線，絕不越雷池一步，謹小慎微管好自己的思想和行為。學生在聯系實際的思考中感受很深，特別是一些所謂的問題學生，他們身上存在著一些或多或少的細枝末節，這些不良習氣對他們未來的發展將會產生非常嚴重的影響，任其自由發展必將釀成后果，而且是苦果。在思品教學中重視了這一方面的教育，如同一瓢冷水讓他們的頭腦清醒過來，同時也讓其他同學的思想更加警醒，對生活中面臨的一些不良誘惑始終保持斷然拒絕的態度。

綜上所述，將學生思想教育引導滲透于教學的全過程，對學生的思想成長與行為發展發揮了較好的引領作用，廣大教師在這一方面應當繼續保持良好的態勢，為學生的成長發展服務。

【參考文獻】

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