論初中班主任工作中溝通技巧的運用

雷翠英

摘 要：初中生正處于叛逆期，因此急于得到外界的認可，并且也喜歡彰顯自己的個性。因此，初中班主任的溝通技巧尤為重要。對于初中生而言，教師更像是以一種束縛自己自由的角色存在著，所以對學校的規章制度和對班主任的管理方式都存在著一定的抗拒心理。本文將從幾點論述初中班主任工作中溝通技巧的運用。

關鍵詞：初中班主任；溝通技巧；運用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-299-01

一、 初中班主任的工作內容和特點

1、初中班主任的工作內容

班主任的工作內容首先就是做好必要的管理工作，配合學校的辦學理念和教學制度做好相應的教學工作，并且與家長達成共同意識，做好相應的教育工作。在初中階段，學生身體和心理都在不斷地發育、變化。而初中班主任要從根本上了解學生的想法和內心，并滿足他們對世界的求知，與此同時還要配合學生的個性化發展，讓他們感受到重視。一定程度上提升他們的學習積極性，讓他們在思想道德和精神層面上都能得到提升。

2、初中班主任的工作特點

（1）時代性

現在的初中生大部分都已經是00后，身為00后的班主任，更應該與時代接軌。因為00后大部分都是獨生子女，他們從小都是在父母的包容和獨寵下長大的，接觸的知識和科技也是比較現代化的，因此思想會比較前衛新潮。那么，初中班主任在面對這樣一群學生的時候，必須讓自己也要跟上時代的發展，了解學生的心理，這樣才能更好地與學生打成一片，以做好相關的工作。

（2）全面性

單方面優秀的“人才”稱不上的人才，因此班主任要注重學生的全面發展。在初中時期，學生為了彰顯自己的個性，往往會在自己感興趣或者是擅長的領域一展身手，那么教師也要抓住這點，保護學生的興趣愛好，同時也讓學生成為一個德智體美勞的全面型人才。

二、初中班主任在工作中注意溝通技巧的原因

1、初中班主任在溝通中注重知識溝通技巧的原因

所謂的知識溝通，就是班主任在傳播知識時候，注重的描述和傳遞的方式。在教學上，教師注重的是教，但是學生的核心是學。所以，教師教得好不好，是由學生學得好不好體現的。只有把教學完美結合在一起，那么才是最有效、最好的教學。那么，教師在教學的過程中就要注意知識溝通，把自己的專業知識和豐富經驗，通過合適的方式傳遞給學生，而學生也應該根據自己的實際情況，充分配合教師的教學，這樣才能達到最佳的學習效果。

2、初中班主任在溝通中注重心理溝通的原因

所謂的心理溝通，就是教師根據學生的身心特點，對學生進行的除知識溝通以外的溝通。由于初中生在中學時期，身心正處于發育的階段，所以他們雖然有自己獨立的人格和思維，但是他們的心理還是處于一個未成熟的階段，這時候是最容易產生心理誤區的。所以教師要深入學生的內心世界，給以學生最正確的引導。從我國大部分中學上看，中學生都是住校比較多，因此，脫離了家庭的他們，更需要班主任的關心和教導。而班主任也要善于觀察學生的心理動態，及時安撫一些情緒不穩定的學生。

三、初中班主任在工作中溝通技巧的運用

1、在工作中溝通注意自身形象

形象在人際交往中是至關重要的，教師的形象就更為重要了。父母是孩子的第一任教師，學校是學生的第二個家，那么班主任自然是學生的第二家長。他們的形象是直接影響著學生的發展的。因此，教師要對自身的形象加以規范，塑造一個品德兼優，修養素質高的形象，那么在日后的管理、教學中，都能起到事半功倍的效果。而一個良好的形象，也能讓自己更有說服力，那么就能在班級里有一個不可動搖的地位。所以，班主任想在工作中提升自己的溝通技巧，首先應該樹立一個良好的形象。

2、在與學生溝通的時候善于贊揚

初中階段的學生，進入青春發育期，性格上多變，比較叛逆，表現得更渴望得到外界的認可和表揚。那么初中班主任要善于抓住學生的心理，在適當的時候給以他們肯定。例如：一個擅長打籃球的男生，即使平時學習成績平平，但是在班級籃球賽上有突出的表現時，那么班主任應該毫不猶豫地在班上對該名同學進行表揚。這樣不僅能增強學生的好感，使得學生一定程度上提高學習積極性，還能得到人心，讓班上的同學更加信服自己。但是要注意的是，在贊美的時候一定要真誠，不能敷衍了事。而贊揚過后也要善于引導學生，學習知識，掌握技術，這樣才能發展成德智體美勞的綜合型人才。

3、在溝通時要善于傾聽

善于傾聽，是現在大多數人都難以做到的事。而初中階段的孩子，有著自己的思維和想法，他們渴望跟別人分享，但是世界的浮躁，每個人都渴望發聲，那么就必定有些孩子會失去表達的機會。在這個時候，班主任要做一個傾聽者的角色，認真傾聽學生的心聲，用心感受學生的內心世界，換位思考，為他們考慮和打算，這樣才能真正達到溝通的目的，也能更好地做好自己的教學和管理工作。

四、結語

綜上所訴，初中班主任不管是在教學還是在管理上，都應該注重溝通的技巧，有著良好的溝通技巧，往往都能達到事半功倍的效果。班主任要認清自己的工作特點和性質，善于提升自己的素質和專業修養，在工作中注意跟學生的互動，那么就能做到更好的溝通，就能更好地完成自己的工作。

參考文獻：

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