探究高中語文作文教學的創新性

吳小梅

【摘要】 語文作文教學是語文教學的重要環節，一直以來受到高中語文教師的高度重視。對學生進行語文作文的教學能夠培養同學們的語文素養和情操，提高他們的文筆風采。高中語文作文教學對今后學生語文的學習具有重要的影響。本人通過多年的教學經驗，簡要談一談如何提高高中語文作文的教學的實用性和創新性。

【關鍵詞】 高中語文 教學 創新性

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）04-043-01

高考是高中生面臨的最大挑戰，高考語文在高中生學習的科目中占有重要的比重，關系到學生的未來與發展。在語文考試中，語文作文又是語文考試的重中之重，所以提高學生的語文寫作能力，提高語文作文教學的創新性，顯得尤為重要。教師在語文作文教學的時候，要注重課堂語文的教學質量和科學的教學方法，要通過多種多樣的方法來提高學生對語文作文寫作要點的把握，使學生在不斷地經驗積累中，提高語文寫作的能力。

一、高中語文教學的現狀

在以往高中的作文教學中，老師通常會給予學生一定的寫作時間，讓學生在規定的時間內完成一篇作文，并單獨拿出一節課進行語文作文的評講，之后對于同學們在寫作中出現的優點和缺點進行講解，提出相應的解決思路，有的時候還會將有的同學寫得好的文章單獨拿出來講解，作為范文，使同學們能夠學習到別人的優點從而彌補自身的不足，進而不斷地提高同學們語文寫作的能力。這種教學方法可以取得一定的成效但這種教學模式還是擁有許多的不足之處，不能夠充分發揮語文作文教學的效率，學生的寫作質量也并不是很高。這種教學模式下，老師僅僅站在了自己的角度來教學，學生在進行語文作文教學的時候都是被動地學習知識，老師在講解作文的時候，都是始終在表達自己對文章的觀點，但一千個人讀哈姆雷特，就有一千個哈姆雷特。教師在教學的時候沒有考慮到學生思維與自己思維的不同。這種填鴨式的教學方式，學生被動學習的結果是完全模仿了老師的思維和寫作手法，沒有了自己獨立的思維和獨特的寫作風格，導致的寫出的作文沒有創新手法，千篇一律沒有亮點。因此提高高中語文作文教學的創新性已經成為了廣大高中語文教師首要解決的命題。

二、提高教學的實用性

在高中教師在語文作文教學過程中，要提高語文課堂的實用性。簡單的說，就是要在短的時間內迅速地提高同學們寫作文的水平，但大家都是到學生的寫作水平不是一時間能夠全面提高的，要有日積月累的訓練才可以。然而有些細節部分如果注意的好，還是可以在短的時間內給學生的作文加分不少。首先題目很重要，好的題目就是成功的一半，教師在教導學生寫作的過程中，對學生選題的思路要有針對性，要讓選擇的題目有深度，有創新性和實用性。這樣才可以給閱卷教師留下深刻的印象，從而引起閱卷老師閱讀文章的興趣。開頭和結尾對于文章來說也是非常的作用，好的開頭可以給人一種耳目一新的感覺，勾起讀者的閱讀興趣，一個恰到好處的結尾能夠給文章起到畫龍點睛，這樣首尾呼應，相互點題，自然而然就增加了作文的扣題程度。教師還可以讓學生記一些比較優美的句型和一些有亮點有深度的觀點來適應不同的題目，這樣長期不斷地積累，學生的作文的創新程度和深度自然就大大提高了。教師可以多為學生提供一些作文的題材，幫助他們練習開頭和結尾，這樣對提高學生的寫作能力大有裨益，使他們能夠在有限的時間里，快速地提高作文的風采。

三、提高作文的創新程度

提高高中語文作文的創新性還有一個方法就是提高語文的創新程度，可以是題目上的新穎，也可以是觀點上的新穎還可以是寫作方式上的新穎。要保證語文作文題目和內容觀點上的新穎程度，教師就要督促同學們在日常的學習中，增加學生的知識面，加強他們的閱讀量，可以每天安排固定的時間，要求同學們看當今的熱點話題，閱讀讀者，青年文摘等優秀的雜志，提高他們知識的拓展面，這樣在選題和觀點上才會有創新度，有自己的想法思維。在創新寫作方式，教師可以教授給同學們新穎的寫作手法，改變以往陳舊的表達方式，從文章的敘述方式，觀點的表達方式，詞語句型的形容技巧上下功夫。藝術來源于生活，同樣作文的創新程度也來源于對于生活的思考和觀察，引導同學們認識生活，感受生活，教會同學們去打破生活固有的思維，從不同的角度，不同的方法來認識生活，挖掘出生活中與眾不同的一面。通過這樣的新穎的寫作思路和方法，久而久之同學們在寫作時就很好地解決了作文沒有亮點，觀點陳舊不新穎的問題，提高了語文作文教學的創新性。

總而言之，高中語文作文作為高中語文教學的重點部分，必須引起教師們的而高度重視。通過不斷地改進自己的教學方法，提高高中語文作文教學的實用性和創新性，培養高中生獨立的寫作能力。通過對語文作文教學的創新，啟發學生采用創新型的寫作方式，運用新穎的觀點和內容來提高高中生語文作文的創新程度，以便在高考作文中取得好的成績。

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