關于初中體育教學的幾點體會

趙愛京

[摘要]隨著我國素質教育的不斷推進，教學的目標也在從以往的應試教育向素質教育轉變，使學生能在德智體美等方面得到全面發展，中學的體育教育變得越來越重要。俗話說“身體是革命的本錢”，強健的體魄是學生全面發展的基礎，初中生正是身體生長的關鍵時期，必須要重視初中體育教學，促進學生身心的健康發展，本文主要闡述了提高初中體育教學質量的一些體會，希望對體育教學能有所啟發。

[關鍵詞]初中體育 教學 體會 建議

[中圖分類號]G633.96 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）06-0193-01

隨著課程改革的不斷開展，體育新課程也在逐步實施，每個中學的體育工作者都在積極努力實踐，以事業和專業為基礎，探索行之有效的教學方法，不斷提高體育課堂的教學效果，培養全面發展的合格學生，在教學過程中進行深入的研究和總結，在教學思想、策略、流程、方法等方面加以改進，努力尋求適用且有效的教學方式。下面是筆者在教學過程中的一些體會，與大家分享。

一、新型師生關系的建立

以往教學中，教師是整個課堂的總指揮，具有絕對的權威性，學生要服從教師的安排，整個教學過程都由教師進行組織和控制，如何進行教學目標的制定以及對學生成績的評定都是在教師的統領下進行的。這種教學模式下，師生之間始終處于一種上下關系，教師處于居高臨下的狀態，容易使學生產生一種緊張心理，這對于體育教學來講是十分不利的，體育課不僅要完成體能方面的提高，也要重視學生心理品質和意志的加強，但在身心不能放松的情況下，教學質量是很難提高的，所以隨著新課改的進行，這種教學也要有所改變，教師要和學生建立一種平等的師生關系，打破緊張局面，老師要成為促進者及引導者，而不再是指揮者，這樣能使學生的身心得到放松，在體育活動中開發潛能，提高其健康水平。

二、教學策略及方法的調整和改變

運動是快樂和自由的，在體育教學過程中要以“健康第一”為指導，以快樂為宗旨，要充分利用體育課堂教學時間，使學生體驗運動的快樂、自由和運動之美，變補動接受為主動參與。教師要改變重心，由教為主轉為以學為主，同時要結合不同學生的體質情況、發育狀況及心理成熟情況，采取因人而教、因材施教，變統一規格的教育為差異化教育。這樣才能充分發揮每個學生的特長，提高體育課程的興趣，促進學生健康水平的提高。

三、要關注學生的心理、生理特點

中學生正處在青春期，精力比較旺盛，愛好運動，對外界事物表現出強烈的求知欲望，朝氣蓬勃，另外在心理上處在自我意識形成并日趨強烈的階段，喜好表現自已，取得一點成績就有很強的滿足并樂于彰顯，喜歡評價別人，也在意別人對自已的評價。同時，在這個階段，學生的身體發育并不均衡，中樞神經系統調節能力不足，相對來講還是有動作笨拙、別扭、不靈活等表現，而且容易頭暈和疲勞，缺乏耐性和堅持，做事情容易半途而廢，所以體育教育工作者一定要認真分析初中生的心理和生理特點，在教學過程中有針對性地對每個學生進行深入的分析研究，根據其特點進行正確的思想教育，提高其對體育課程的興趣，使其積極參與到教學互動中來。

四、教學方法的具體選擇

（一）根據教學的目的、任務進行選擇

教學方法在選擇上要以教學目的和任務為出發點，體育授課從任務上來講，有新授課、復習課、綜合課、考核課、室內課、室外課等方面的不同，要結合具體的教學目標，采用合適的教學方法，不同的目標任務在方法選用上是有所區別的，比如授課時可以采用完整教學，也可以采用分解教學，還可以采用語言法、直觀法等教學方法，具體要結合教學內容來進行確定。再比如復習課，可以采用加強練習，鞏固以前學過的知識和技能，也可以對以前學過的知識進行復習，然后針對存在的問題和錯誤進行糾正，另外也可以采用游戲和比賽的方法進行授課，方法是多種多樣的，可結合具體的情況進行綜合確定。

（二）根據教學內容和特點進行選擇

內容決定方法，體育教學過程中要認真分析教學內容，了解其性質、特點及難易程度，同時也要了解本課時內容與以前課時的關聯程度，在認真分析總結的基礎上確定教學方法。比如體育課上有很多復雜的動作，如果一整套來進行操作，學生不容易掌握，這時可采用分解法進行教學，然后逐歩過渡到用完整法來進行教學。

（三）根據學生的實際情況進行選擇

無論采用哪種方法，學生都是教學的主體，教學方法都是要針對學生來實施的，所以在方法選擇上，還必須要考慮學生的自身情況，要從多方面進行考慮，比如身體素質、運動能力、體育知識水平、心理狀態、年齡特點及個體間的差異情況，要針對低年級學生的運動能力弱、體能差、耐性不足、注意力不持久等特點選擇比較容易接受的直觀教學法，以及一些游戲、比賽方法，使學生在愉快的氣氛中學習，同時要結合語言教學，提高體育教學的效果。

（四）根據教師本身的素養進行選擇

在教學方法的選擇上，還要結合教師的基本素養進行選擇，因為每個教師的基本素養是不盡相同的，好多方法雖然比較不錯，但是由于教師自身缺乏素養，很可能對這樣的方法不能輕松駕馭，反而在教學過程中成為制約，難以取得良好的效果，所以方法選擇一定要適應教師的素養，只有熟練掌握才能發揮最佳效果。

五、總結

初中體育教學過程中，要以素質教育為目標，教師要在教學理念、教學策略、教學方法上做相應的改變，認真分析學生的心理和生理特點，根據個體差異、教學目標、教學內容結合教師的基本素養，選擇適當的教學方法，提高初中體育教學效果，促進學生健康水平的不斷提高。

責任編輯：楊柳