探討高中數學生成性課堂的構建策略

范茂彪

摘 要：隨著時代的發展，社會越來越需要高素質人才，而我們傳統的教學方法都比較死板，對于培養高素質人才不利。社會所需要的高素質人才，還需要在高中有一個良好的數學基礎。高中數學是一門非常重要的學科，無論是高中之后步入社會，還是高中之后，進入更高學學府學習，進修，數學都是一門不可或缺的學科，因為我們的生活中離不開數學。但是高中數學的只是也不叫繁雜，不容易被學生理解，這樣就很容易讓學生產生厭煩的心理。針對這一現象，我們就要建立高中數學的生成性課堂，來讓高中的數學更加生動，形象，易懂。構建高中數學生成性課堂，可以有效的提高學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，還可以有效的改善高中學生不喜歡學習數學的現狀。所以每位老師都應該為了自己的學生對高中數學生成性課堂展開研究。

關鍵詞：高中數學；生成性課堂；構建策略

高中數學是一門很復雜的學科，它不僅僅需要學生記得東西多，也需要學生具有較強的邏輯思維去理解它，這樣學好高中的數學。但是因為高中數學的繁瑣，復雜，再加上老師講課的死板，枯燥無味，常常會使學生感到厭煩的心理，久而久之，學生就會討厭這門學科。改變這種現象，這就需要老師改變自己的教學方法，通過有效的教學方法來讓學生提高學習數學的積極性。現在高中數學的教學方法太過死板，很容易讓學生失去學習的興趣和積極性，所以高中數學生成性課堂是很有必要的。如何構建一個生成性的數學課堂，這個需要每個老師來用心探討。

一、現階段高中數學課堂教學的現狀

1.現在高中還是很傳統的教學，導致數學課堂太過于死板

在當今社會中，一些資歷深的老師，因為了解數學這門課的枯燥，是不是還會在課上為同學設計一些課外的知識來改變一下課堂的枯燥無味，可是現在越來越多的年輕老師融入教學市場，這些年輕的老師擁有的資歷比較淺，在課堂上只會一味的講課本上的知識，在遇到難點的時候，也只是去要求學生去可以得理解。在講完課后給學生留下所講知識點的題目，讓學生去做，本來就很復雜的數學，讓再加上繁重的作業，很容易讓學生產生厭煩的心理，這種教學方式也會讓學生變得很死板，對高中數學知識點的理解能力也會大大降低。如果高中的數學課堂不能讓學生靈活的掌握所學的知識點，這樣下去，就會讓學生學習的積極性越來越低，成績也會越來越差。傳統的教學方法不能將一些重要復雜的知識點化繁為簡，它越來越不利于以后的教學。

2.現在的課堂太低沉，只顧自己講而沒有互動，沒有很好的學習氛圍

現在我們都在推廣生成性課堂教學，但是很多老師還是用其傳統的方法教學，認為高中的數學想要學好就是多做題，并不會和同學有太多的溝通交流。最多就是在學生遇到不會的問題時，進行一下該習題的講解，這樣老師就不容易了解學生的學習情況，無法了解到學生到底理解了多少，學會了多少。現在的老師在課堂上還不注重與學生的互動，這樣很容易讓老師和學生產生分叉，學生開小灶無法跟著老師的思路去走。老師應該在自己驗證一些理論時，多與學生互動，也多然讓學生自己動手去驗證，讓課堂有一個良好的學習氛圍，讓學生跟著老師的思路走，這樣才會有一個高效的課堂。否則老師如果只注重課本的教學不注重互動，就會是學生學習的積極性大大降低。

二、老師們如何構建高中數學生成性課堂

1.加強互動教學，和學生建立一個良好的師生關系

老師在課堂上多和學生們互動，既能讓學生感到這個老師親切，近人，幽默，容易讓學生和老師更容易建立一個良好的亦師亦友的關系，還可以讓老師輕松的了解到學生學習知識有何不足。高中讓學生好好學習還有一個關鍵就是老師和學生打成一片，只有讓學生和老師關系好了，學生才更愿意聽老師的話，和老師去談心，也就更愿意去好好學習。所以老師在課堂上要多注意和學生的互動，讓學生有一個更好的學習氛圍，提高學生學習積極性，提高學習興趣。

2.在教學中多聯系一些實際的事或物，讓枯燥無味的學習更加生動，形象

現在我們生活中有很多地方都會涉及到數學，并不是像當初開玩笑的說什么我們只有買菜的時候才會用到數學。如果在上數學課的時候，老師們可以拿一些實例來給學生講解一些東西，這樣抽象的問題就會形象化，學生們可以很輕松的想象到問題的解決方法。比如在講解幾何體的辨認的時候，有些學生空間想象力不好，在黑板上畫出來的圖形不能讓學生很好的理解，這樣通過形象的物體，讓學生就很容以理解了。這樣更具體的教學，可以讓學生產生更高的學習積極性，從而才能在課堂上更高效的學習。

由以上看來，高中數學生成性課堂還需要老師們去探索研究，如何讓學生在最短的時間內學習到最多的知識，讓學生有一個高效的課堂。與此同時還要多注意和學生溝通，多去了解學生，和學生有一個好關系，這樣才能更好的提高學生學習的積極性和學習興趣。

參考文獻：

[1]盧鋒《如何提高學生的數學學習興趣》學術期刊《南北橋》2014年7期

[2]夏國俊《高中化學教學中如何激發學生的學習興趣》學術期刊《中學生報道（教研周 刊）》

[3]陳亮《對構建高中數學高效課堂的分析與探討》學術期刊《讀寫算（教育教學研究）》2014年46期