對職業中學法律素質教育的調查與思考

陳悅

【摘要】學生的素質提高是包括許多方面的，其中法律素質也是其中的一個相當重要的方面。尤其現代社會，中學將教育的發展局限在文化課程的成績。本文對職業中學的法律素質情況進行了調查，發現大多數學校對其重視程度相對不足，這就造成了學生法律知識水平低、法制觀念淡薄等問題。

【關鍵詞】職業中學 法律素質 調查 措施

學生綜合素質的發展不僅僅包括學生的學習能力、課業水平，而且也包括學生品德、心理、法制等思想素質。法律素質的教育作為素質教育的一個重要的組成部分，在近年的中學教育中沒有得到足夠的重視，這嚴重影響了學生綜合素質的發展。

一、調查的情況概論

（一）目的

為了貫徹中央的要求，全國各中學都在積極地采取措施提高學生的人文方面的素質[1]。但是，學校對于作為素質教育之一的法律素質教育的投入力度卻顯得相對不足。近幾年，筆者發現，全國不同的職業中學學生的法律素質參差不齊，差距較大，給法律的教學工作帶來了極大的挑戰。因此，為了更好地改進法律課程的教學和相關的工作，進一步提高學生的法律綜合素質，故進行調研工作。

（二）方法

首選我們需要目標對象，此次我們進行了全國30所相關的職業中學，省重點5所，市重點10所，普通學校15所，每一所學校的調查內容都與兩個方面有關：法律課程的教學狀況以及課外的法律形式的教學、畢業班學生的法律素質調查。整個調查一共涉及54個小問題，每個學校發放了50份問卷，一共發出了1500份問卷，收回了1328份。

二、結果分析

（一）教學狀況分析

1.課程開設情況。根據整個調查的結果顯示，其中6所中學開設了專門的法律課程，7所中學在開設思想政治的課程中摻加了法律知識的講解，剩下的學校沒有開設與法律相關的任何課程。

2.教材的使用情況。在6所開設法律課程的學校中，只有4所學校使用了國家規定的教材《法律基礎知識》，其他的學校都沒有使用固定的教材，他們所使用的都是教師自己選取的。

3.教學的內容。對于那些使用了國家規劃的教材的學校，整個課程體系相對比較完整，對于那些重要的基本法律知識都有講解。類似于行政法、訴訟法、刑法等等。

4.課時的安排。各個學校的課時安排不盡相同，有些學校沒有教材只是安排了幾個課時，大部分的學校的課時在15個左右，極為少數的在20個課時。

5.師資力量。在所有被調查的學校中，只有3所聘有專職的教師進行任教，但教師均不是法律的專業，均是由其他專業教師兼職任教。

針對以上的調查結果，大部分的中學對法律課程的重視程度不足，56%的學校并未將其看成一門重要的課程，雖然有20%的學校開設了該課程，但是在教學的安排上也并沒有達到一定的標準。教學的時間上也不夠充分，大多數的學校只是安排了幾個課時；內容上隨意性成分太大，教師并不能夠系統整體的將知識傳授給學生。致使一些學生產生“法即是刑”的觀念，或者產生“我沒有犯罪，法律與我不相干”的觀念[2]。最重要的是學校在師資力量的對比上差距更大，調查中所有的任職教師都并非科班出身，甚至有的教師由體育老師兼任。這些教師并沒有接受過系統的訓練，甚至有的教師連自己都對整個法律的體系不清楚，這樣模糊的、泛泛的教學，學生又怎么能擁有正確的法制觀點或者法律意識呢？

（二）課外法律教育形式

1.根據調查結果，其中有6所學校不僅沒有開設法律的相關課程，而且沒有進行法律的宣傳和教育。

2.仍然有24所學校開展了簡單的法制教育的活動。類似講座、宣傳、法制影片等。

3.6所學校不僅僅開設法律課程，而且還開展了一些簡單的教育活動，將理論與實際情況進行有機的結合，舉辦模擬法庭、法律知識競賽的活動，均取得良好的效果。

二、總結與反思

（一）總結

1.大體上來說，大部分的學校并沒有對法律素質教育采取足夠重視的態度，有關法律的知識宣傳也是可有可無。

2.課堂是學生接受教育的主要途徑，但是法律的課堂卻沒有得到有效的利用。

3.在這種情況下，中學生的法制素質低、法制觀念差，與國家整體的要求相差甚遠，所以國家、學校乃至學生都應該對此給予足夠的重視。

（二）反思

1.加大對法律素質教育的重視程度。我們不僅需要重視文化知識的教育，而且需要加強對于學生的品德、思想、紀律等的教育。學生綜合素質包括法律素質，因此各級教育部門一定要提高認識程度，貫徹落實好國家的要求。

2.健全法律教育機制。首先需要健全領導機制，要把學生綜合素質的提高作為人才培養戰略的極為重要的組成部分。制定相應的教學大綱，規劃教學任務，切實做好計劃、教材、課時、師資四個方面的工作。

3.創新教學方法。對于中學生的法律素質的教育不應該僅僅局限在課堂上的說教式，而是應該創新新的教學方法，積極利用實踐、學生活動的方式加強法律素質教育。

總之，提高中學生的法律素質是一個系統而全面的工程，需要國家、學校、學生三方聯手才可以完成。綜合調查的結果，我國的法律素質教育在中學得到提高的任務任重而道遠。

【參考文獻】

[1]王保國.論中學思想政治（品德）課程教師的職業素質——基于基礎教育課程改革視角[J].延邊大學學報（社會科學版），2014，04：127-133.

[2]蔡衛忠.論加強大學生法制教育要著力把握好的幾個問題[J].思想理論教育導刊，2013，06：44-48.