借助英語閱讀，提高寫作能力

楊衛松

【摘 要】 “讀書破萬卷，下筆如有神?！闭f的就是閱讀與寫作的關系。寫作活動對閱讀理解非常有用，反之，通過閱讀來提高寫作的方法也證明是有效的。兩者相互間關系的研究和實驗都表明，閱讀經驗似乎始終與寫作能力有關系，或者說始終影響著寫作能力。

【關鍵詞】 借助；英語；閱讀；寫作；能力

學生只有大量有效閱讀，才能達到寫作的基本要求。在不斷的寫作過程中，一些對于閱讀理解來說至關重要的基本概念，如主題、中心思想、論點、論據、情節和順序等等，會得到反復加深和強化，寫作的過程無形中成了練習閱讀理解的過程，這對學生閱讀理解能力的提高也會起到極大的推動作用。

一、培養良好閱讀習慣，注重積累

閱讀是考試中英語分數拉開檔次的題型，它能檢測學生獲取英語信息的能力及理解的準確程度，在某種意義上對考生試卷總分起著決定作用。理解的正確率和速度是閱讀理解成敗的關鍵。提高閱讀速度，功夫在平時，同學們可以從以下幾方面入手：

1.注意力高度集中

看一篇文章的時候，要沒有私心雜念，也就是說要把自己的注意力融入自己在看的文章之中。提高自己的注意力不是說出來的，而是練出來的。一定要在平時自己做閱讀練習的時候嚴格要求自己。看一篇文章的時候要做到一口氣看完，不要斷斷續續，更不要養成邊看邊默念的習慣。

2.注重長句、復雜句的理解

遇到長句、復雜句，如果我們分析好句子成分，找到中心句、關鍵詞、指代詞等，這個問題就會被很好地解決。難句多為長句，即主從復合句、主從并列復合句或者從句中有多種形式的定語、狀語，有時伴有倒裝、省略等現象，如此復雜的句子令人眼花繚亂。其實再難的句子抓住關鍵詞，問題就會迎刃而解。比如說，結構關鍵詞一般是分句、短語的起始詞，即分句的引導詞、意群的第一個詞，找到了分句，從而將難句子化整為零，各個擊破，難句也就不再難了。

3.擴大知識面

閱讀速度與閱讀材料所涉及的話題有很大的關系。如果閱讀材料是自己熟悉的內容，閱讀速度就會自然加快；反之，如果閱讀材料所涉及的是非常陌生的話題，閱讀速度便會很慢。所以擴大自己的知識面，多掌握一些文化背景知識，了解當今英語國家歷史文化、人物傳記、科技教育等方面的社會知識對提高閱讀速度是極其重要的。

二、借助閱讀能力提升，指導寫作

閱讀與寫作是兩個相對獨立而又相互依賴、相互作用的過程，二者是能夠互相促進，共同提高的。

1.為寫作儲備豐富的素材

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。作文是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識儲備，就難寫出內容豐富的好文章。閱讀是人們接受語言信息、熟悉語言特點、積累語言材料、領悟別人經驗、把握語言規律的最根本的途徑。閱讀為寫作提供了范文、內容和范例，是吸收語言材料的重要手段。大量的、廣泛的閱讀能擴展學生視野。實踐也已經證明，學生平時閱讀面越寬，思路就越開闊，運用英語表達自己的能力就越強，寫起來就越順手。學生通過大量閱讀，儲備了豐富的素材，在今后的寫作中才能得心應手。

2.培養寫作技能

要寫好作文，不僅要有豐富的思想內容，扎實的語言基本功，還要掌握因不同的思維方式和文化背景而形成的英語特有的篇章結構模式。英語學習者在閱讀中既要注意學習其語言知識，還要留意文章的寫作技巧，找出作者上下文之間的銜接手段，即作者的材料選擇、遣詞造句、謀篇布局、修辭手法等。此外還要了解一些文體知識，以便在書面表達時選擇恰當的文體形式。

3.培養英語思維方式和語感

加拿大語言學家Bialystok將外語習得者的語言知識主要分為顯性語言知識和隱性語言知識。顯性語言知識指學習者意識層中的所有目標語的語言知識，包括語音、語法、詞匯等知識，這些知識存在于學習者的意識層中，他們可將這些知識清晰地表達出來。隱性語言知識指那些內化了的語言知識，他們存在于學習者的潛意識層中，學習者不一定能清晰地表達出來但能不假思索流利地使用語言，這就是語感。在非英語的環境中只有靠閱讀才能大量接觸英語，熟悉英語文化，掌握英語的邏輯，培養英語思維方式。隨著閱讀輸入的不斷增加，英語學習者對所學目標語語言現象的敏感度會不斷增強，語感也不斷增強，這有利于克服母語對英語寫作的負遷移，更加熟練地運用英語進行書面交流。

三、教給英語寫作技巧，提升技能

英語寫作也是有一定的技巧的，要提高學生的英語寫作能力，還必須教給學生一定的寫作技巧，提請學生在英語寫話時注意以下幾點：

1.仔細審題，緊扣中心

這是寫話的首要前提。如果題目是My Class，而你卻在寫教室的環境，這就完全偏離了中心。同樣，你寫My Family，就應該寫家庭成員的情況，而不是描述家中的擺設。如果是看圖寫話，你的寫作就必須符合圖意，否則就偏題失分。

2.注意條理，表達連貫

無論是寫人、記事還是描繪一件物品、一個地方，都應做到句與句之間意思連貫。寫話時，應按照時間的先后，或依據前因后果。做到有條理，合乎邏輯，切不可東拉西扯，不得要領。

3.找準基點，注意時態

寫話中最常見的錯誤之一便是時態。動筆前，首先應考慮所寫的是已經過去的事件還是尚未實施的計劃；是每天（經常）發生的動作還是客觀存在的事實？確定后，還必須注意前后時態的一致，切不可顧此失彼。如寫Our School Sports Meeting / A Visit to …之類的題目，既可以用過去時，又可以用將來時；而A Day at School / At the Weekend這樣的話題，則還可用一般現在時。

4.變換句型，避免單一

注意句式和句式之間的含義連接，注意時態、人稱的正確使用，如果還能加上起潤色作用的一些形容詞或副詞，文章的基本結構就已經出來了。當然如果想使文章更加漂亮，還需要注意寫作方式、寫作方法。

總之，閱讀與寫作之間的關系是非常密切的。閱讀是語言輸入，寫作是語言輸出。沒有輸入就沒有輸出。要想真正的提高閱讀質量和寫作水平，就要堅持把閱讀訓練與寫作訓練有機結合。在閱讀中我們可以為寫作儲備豐富的素材，培養寫作技能，還可以培養英語的思維方式和語感。因此我們應該更積極地閱讀，并且強化寫作訓練，努力做到閱讀和寫作的全面提高。