高職院校教學管理與學生管理聯動機制的探索與實踐

匡玉清

摘 要：教學管理與學生管理是高職院校教育中密不可分的兩個主要方面。本文通過解讀高職院校教學管理與學生管理聯動機制的內涵與必要性，基于高職院校管理的實際運作情況，構建教學管理與學生管理聯動機制的模型，以期實現高職院校管理的全面性與有效性。

關鍵詞：高職院校；教學管理；學生管理；聯動機制；模型

中圖分類號：G717 文獻標識碼：B 收稿日期：2015-12-30

一、高職院校教學管理與學生管理聯動機制的意蘊解讀

高職院校教學管理與學生管理的聯動機制是基于人才培養的目標，依托教學管理與學生管理兩個方面，將班主任與學業導師作為聯動的中堅力量而建立的班主任、學業導師、教學管理人員與學生管理人員之間信息的溝通與共享網絡。

目前，高職院校的基本管理方式采用的是垂直管理結構，主要分為教學管理與學生管理兩種管理類型。教學管理針對的是教學過程中的一系列問題，圍繞著教學中的諸多事項開展多方面的工作，如教學的專業建設、計劃實施、質量評估及學生學業情況等方面；學生管理針對的是學生學習與生活過程中的一系列事項，主要圍繞著學生的思想政治教育、學生的生活管理與服務等方面。一般而言，教學管理負責的一級部門主要為教務處，學院管理的二級部門主要為教學工作辦公室；相應地，學生管理負責的一級部門主要為學生處，學院管理的二級部門為學生工作辦公室。由此可見，教學管理與學生管理通常分屬于不同的兩個管理部門。作為學校一級管理部門的教務處與學生處，兩者很少進行有關學生培養方面的聯系與交流，兩個部門都表現出互不干涉、各司其職的工作狀態，不能夠及時地就學生工作展開信息的交流，從而解決問題，造成學生管理與教學管理的脫離，甚至導致學生管理游離于整個教學體系之外，不利于高職院校教學與學生管理的系統化與整體化。但是學生管理是教學管理的基礎，當學生管理出現一定的成效時，教學管理也會呈現出一定的效果，教學管理是學生管理在正向功能上的不斷延伸。

綜上所述，教學管理與學生管理是關系到人才培養質量的兩大直接分支體系，因此，要構建高職院校教學管理與學生管理的聯動機制，充分發揮教學管理與學生管理的合力，促進高職院校的全面、高效發展。

二、高職院校教學管理與學生管理聯動機制的模型構建

1.高職院校教學管理與學生管理聯動機制的框架構建

（1）宏觀視角下聯動機制的框架。高職院校教學管理與學生管理的聯動機制就是將聯動的系統論原理引進教學與學生管理領域，將其作為一項培養人才的系統工程，教育管理與學生管理則為這個大系統中的兩個子系統，通過每一個子系統中有機因子的分析與整合，不斷地對這種聯動機制進行融合與優化，在思想、學習、生活、心理及就業指導等方面對學生進行有效的管理，建立系統化的管理機制與模式。

（2） 微觀視角下的聯動機制框架。一般而言，高職院校的教務處及教學工作辦公室主要承擔著教學管理的工作，他們的主要任務是制訂與實施學生培養的計劃、安排課程與考試、管理學生的學習與生活等；學生處及學生工作辦公室主要承擔著學生管理的工作，他們的主要任務為學生思想、學習、生活及心理等方面提供指導與咨詢。可依據教學管理與學生管理的工作思路與任務，構建教學管理與學生管理的聯動機制。

2.高職院校教學管理與學生管理聯動機制的運作機理

高職院校教學管理與學生管理聯動機制的運作主體主要為教學管理方面、學生管理方面及教學與學生管理融合方面，兩者的獨立與融合發展共同促進了學習發展策略的最優化服務。班主任與學業導師通過教學管理人員與學生管理人員提供的各方面信息，可以綜合評價學生的學習與生活狀況，有針對性地對學生進行指導與管理。另外，班主任與輔導員要及時有效地將學生的各方面信息反饋給教學管理與學生管理的相關人員，就某些問題的產生與原因進行更深入的探討，圍繞學生各方面的發展開展工作。

教學管理與學生管理聯動機制的構建是高職院校教學與學生工作不斷融合與交互的有效機制，它能夠提高教學質量，培養更高素質的人才。

參考文獻：

[1]代曉明，徐曉敏，張曼萍.教學管理與學生管理聯動機制的探索與實踐[J].中國電力教育，2013，（11）：40-42.

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