探討情感教學(xué)在初二英語(yǔ)課堂的具體應(yīng)用

張黔屏

摘 要：在新課改背景下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育是當(dāng)前廣大教育工作者所關(guān)注的重點(diǎn)話題。在八年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育是不可或缺的創(chuàng)新教學(xué)方法。這就需要教師在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程與教學(xué)活動(dòng)中不斷開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)來(lái)改良教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以立足于當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，探討了情感教學(xué)在初二英語(yǔ)課堂中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué)；初二英語(yǔ)；課堂教學(xué)；應(yīng)用

情感教學(xué)主要是指教育工作者通過(guò)充分激發(fā)、調(diào)動(dòng)以及滿足學(xué)生的實(shí)際情感需求，而采用的一種有利于提高教學(xué)活動(dòng)有效性的教學(xué)手段。情感是人們生活中必不可少的調(diào)味劑，也是生存的必要條件，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，主宰著學(xué)生的精神生活，是進(jìn)行各種知識(shí)活動(dòng)的推動(dòng)者。教師應(yīng)合理利用情感教育充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高課堂教學(xué)水平。由于初中生還處在比較迷茫的時(shí)期，在初二英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生樂(lè)于接受并主動(dòng)參與，才能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

一、創(chuàng)設(shè)有趣的情感教學(xué)情境

在八年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可利用多媒體技術(shù)中的圖片、音樂(lè)以及視頻等功能將課本教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示出來(lái)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情感教學(xué)情境，營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍，不但可以充分吸引學(xué)生的注意力，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情與興趣，讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性、自主探究的能力得到不斷培養(yǎng)[1]。并且學(xué)生在輕松愉快的課堂環(huán)境中，學(xué)習(xí)效率會(huì)不斷提高，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之提升。比如，在八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 4 Topic 1 Which do you like better，plants or animals 的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在課前搜集一些植物或動(dòng)物的圖片，然后在課堂上利用多媒體屏幕展示這些圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)認(rèn)識(shí)植物或動(dòng)物的單詞。此外，教師還可以播放一段關(guān)于動(dòng)植物的英文視頻，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些單詞的理解與記憶，同時(shí)有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其更好地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而不斷提高初二英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、教材內(nèi)容結(jié)合實(shí)際生活，開(kāi)展情感教學(xué)

隨著新課改與素質(zhì)教育的推行，在實(shí)際課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)是當(dāng)前一種非常受歡迎的教學(xué)方法。情感教學(xué)理念的提出讓廣大教育工作者越來(lái)越重視教學(xué)過(guò)程中的情感培養(yǎng)，將情感融入課堂教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)建一個(gè)豐富多彩的教學(xué)氛圍[2]。此外，英語(yǔ)教材內(nèi)容也在不斷改革，不但更貼近人們的生活實(shí)際，還有很強(qiáng)的功能性。所以將教材內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際開(kāi)展情感教學(xué)顯得非常重要。比如，在You should brush your teeth twice a day學(xué)習(xí)中，教師可以聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)開(kāi)展情感教學(xué)。這節(jié)內(nèi)容主要講的是每天堅(jiān)持刷牙兩次，才能更好地保護(hù)牙齒的健康。然后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)完成單詞與句型的練習(xí)，有沒(méi)有做到早晚各刷牙一次？沒(méi)做到的以后該怎么辦？最后教師再做出正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹(shù)立正確的衛(wèi)生健康意識(shí)[3]。

三、以教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行情感教學(xué)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師不應(yīng)只是傳授學(xué)生單純的理論知識(shí)，而更應(yīng)把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，讓理論與實(shí)踐完美結(jié)合，才能更好地發(fā)揮情感教學(xué)的作用，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。八年級(jí)學(xué)生已具備一定的思維能力，在課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，可以以角色扮演的方式將文中的內(nèi)容生動(dòng)地表演出來(lái)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合[4]。在角色扮演中，學(xué)生需深入研究劇本，甚至需要學(xué)生自己寫(xiě)出劇本，這樣讓學(xué)生的讀寫(xiě)能力得到了一定的鍛煉，在表演過(guò)程中能夠鍛煉自己的聽(tīng)說(shuō)能力，循序漸進(jìn)地提高八年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用水平。通過(guò)教師扮演來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，可將學(xué)生分成幾個(gè)小組，結(jié)合課本內(nèi)容寫(xiě)出自己經(jīng)歷的一次有趣的游玩，讓學(xué)生通過(guò)一問(wèn)一答的方式表演出來(lái)，這樣讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行英語(yǔ)的練習(xí)，極大地增加了英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的趣味性。

總之，將情感教學(xué)應(yīng)用在初二英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率與教學(xué)質(zhì)量的提升有很大的促進(jìn)作用。英語(yǔ)教師在實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)有趣的情感教學(xué)情境，教材內(nèi)容結(jié)合實(shí)際生活，開(kāi)展情感教學(xué)，以教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行情感教學(xué)等方式，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，在情感教學(xué)中不斷提升自己的英語(yǔ)水平，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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