淺談高校輔導員如何引導大學生理性消費杜絕不良網絡借貸

摘 要：大學生作為一個新的消費群體，他們不僅僅是當前消費的主體之一也是將來消費的引領者。到目前為止大部分學生的經濟都是來源于父母，經濟性獨立差，自理性不強，因此走出家門進入大學校園脫離父母的監管之后，這些大學生就無法做到理性消費而存在超前消費、過度消費的情況。當他們每個月都入不敷出的時候，網絡借貸這個平臺就走入他們視線。現隨著網絡借貸的快速發展，一些P2P網絡借貸平臺也不斷向高校拓展業務，更加誘導學生進入了一個消費誤區，存在超前消費、過度消費的情況，甚至陷入“高利貸”陷阱。

關鍵詞：樹立；理性消費；不良網絡借貸

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.23.185

0 引言

針對學生不良的消費行為習慣，作為一名高校輔導員，如何引導大學生樹立正確的消費觀，養成勤儉節約，合理消費、健康消費的習慣是思想政治教育的重要任務。

1 如何引導大學生理性消費

1.1 加強大學生消費觀教育力度

輔導員首先應教育引導學生樹立文明的消費觀。加強社會主義核心價值觀學習教育，深入開展“三愛”“三節”等主題教育活動，培養選樹勤儉節約、自立自強方面的先進典型，營造崇尚節約的校園文化環境，幫助學生養成文明、健康的消費習慣。其次引導教育學生一定要樹立合理的、理性的消費觀念。關心關注學生消費心理和消費情況，糾正學生超前消費、過度消費、從眾消費等錯誤觀念。在生活消費、人際消費、娛樂消費等方面，教育學生不盲從、不攀比、不炫耀，引導學生合理消費、理性消費、適度消費。引導教育學生樹立科學的消費觀，幫助學生科學制定消費計劃，結合實際，量入為出。加強與家長的溝通與聯系，合理支持、適當控制學生的消費支出。鼓勵學生利用業余時間開展勤工儉學，通過誠實合法勞動創造財富，培養節儉自立意識。

1.2 加強大學生經濟獨立意識和能力的培養

首先輔導員應多引導學生多參加一些活動比如暑期由學校組織到社會上實習或者做暑期工等勤工助學工作，不僅能讓他們增長社會閱歷，還在一定程度上可以減輕家庭經濟負擔，讓大學生明白父母掙錢的艱辛與不易，特別是對于那些生活在城市的學生，讓他們了解勞動的辛苦，從而更加珍惜每一分錢，讓他們了解只有通過培養自己的才智，才能增強經濟獨立的能力，也才能提高消費水平。

其次輔導員還要取得家長的協助與支持，讓家長對于子女的消費觀念和態度要明確，只要是子女生活所必須的開支就應全力支持，只要是非生活所必須的開支就應嚴格控制，限制子女的不合理消費行為，讓他們樹立理性的消費觀，讓他們明白，消費本身并不是一種錯，應該理性消費、合理消費，消費的來源也應該有所考慮，因為他們還不是經濟獨立體，而父母的錢也不是天上掉的餡餅。

1.3 建立健康的消費環境從而形成良好的消費風氣

隨著我國社會經濟建設的發展和人民生活水平的提高，社會原有的勤儉節約的風氣收到嚴重的沖擊，時下社會拜金主義、利己主義、享樂主義大行其道，不斷滋生。當大學生受到拜金主義、利己主義、享樂主義等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到正確引導，也容易形成心理趨同的傾向。所以這折射出了消費大環境的問題。所以要幫助大學生建立健康的消費環境還得依賴社會大眾的力量，構建節約型社會，營造健康的消費環境，從而形成大學生良好的消費風氣。

2 如何杜絕不良網絡借貸

2.1 建立校園不良網絡借貸實時預警機制。

輔導員應及時發現校園不良網絡借貸苗頭性、傾向性、普遍性問題，及時分析評估校園不良網絡借貸潛在的風險，及時以電話、短信、網絡、櫥窗、校園廣播等多種形式向學生發布預警提示信息。建立校園不良網絡借貸應對處置機制。制定完善各項應對處置預案，對侵犯學生合法權益、存在安全風險隱患、未經學校批準在校園內宣傳推廣信貸業務的不良網絡借貸平臺和個人，第一時間報請地方人民政府金融監管部門、各銀監局、公安、網信、工信等部門依法處置。

2.2 加大金融、網絡安全知識普及力度。

輔導員應自身加強學習了解金融行業發展前沿動態，掌握基本金融常識，并及時引導學生了解相關方面的知識。切實增強學生金融、網絡安全防范意識。利用主題班會、網絡平臺等各種不同的渠道向學生推送校園不良網絡借貸典型案例。在每個節慶日及時開展金融、網絡安全宣講活動，強化學生對網絡借貸風險的理解和認識，幫助學生增強金融、網絡安全防范意識。幫助學生提升金融理財實踐能力。幫助學生增強對有害網絡借貸業務甄別、抵制能力。

2.3 加強對學生的管理資助工作

輔導員應及時掌握班級家庭經濟困難學生的情況，完善家庭經濟困難學生信息數據庫，平時多與他們溝通交流多關愛他們，了解他們的日常消費狀況，向他們詳細解讀國家和學校相關的資助政策，盡力減少家庭經濟困難學生的后顧之憂，減輕他們因經濟困難而造成的生活壓力，從而避免他們因經濟原因進行網絡借貸，造成惡性循環。

3 結語

總之，大學生作為一個新的消費群體，其實最終還是要靠大學生自身，通過各方努力使他們增強獨立意識，端正他們的金錢觀、價值觀和人生觀，讓他們認識到經濟狀況的優劣并不能代表一個人的人格和人品的高低，而應該用綜合知識和能力素質作為精神糧食來充實自己，在精神上脫貧，并而且還要建立一個健康合理的消費觀，堅持合理消費、理性消費、適度消費，杜絕超前消費、過度消費、從眾消費等不良消費的情況，從而抵制網絡不良借貸。

參考文獻：

[1]黃金亮.如何引導大學生理性消費[D].廣東：廣東海洋大學，2011.

[2]宋傳文.大學生建立正確消費觀的引導與探索[J].科技創新導報， 2009（12）：219.

作者簡介：戴靜（1987-），女，湖南湘潭人，本科，助教，研究方向：音樂學。