跨越自己

王彥雙

那是一節練習跳高的體育課。

老師首先講解了跳高的要領，如何助跑、起跳、跨腿，并做了示范。然后，同學們開始練習。在后半節課，老師對同學們進行了測試，很快，同學們一個個地通過了測試，跳過了規定的高度。最后，只剩下全班個子最矮的同學——丁小小。

當丁小小第五次失敗時，一屁股坐在了地上，那個規定的高度在他心里成了一個無法逾越的障礙。

“再來一次！”體育老師鼓勵道。

“老師，能不能降低一格讓我跳？”丁小小要求。

“好吧！”體育老師沉思了一會兒，說。然后，他取下標桿，旋轉了一下，又把標桿卡了上去，說：“跳吧！”

重新站在起跑線上，吸氣、助跑、起跳、跨躍，在熱烈的掌聲中，丁小小終于跳了過去。

這時，體育老師招呼丁小小到了卡尺那里，讓他自己看跳過的高度。丁小小呆住了——原來，體育老師重新卡上去的，仍是原來規定的高度。

許多時候，一個人對自身的能力常常缺乏足夠的認識和了解。那么，作為擔負育人責任的教師，是否能夠循循善誘，引導學生將固有的潛力挖掘出來呢？

事實上，許多教師非但沒有想方設法挖掘學生的潛力，相反，對于那些學習能力差、道德品質存在欠缺的孩子，想當然地認為他（她）們是沒有前途的，采取了放任自流的態度，主動放棄，不聞不問，甚至諷刺挖苦，唯獨缺少鼓勵和關愛。

心有多大，舞臺就有多大。每一個學生都是一個精彩的世界，都是一個可能蘊藏著巨大能量的核彈。我們為人師者，必須用智慧的頭腦、恰當的方法、高度的責任感打開學生心頭上的那把鎖，幫助學生克服學習和生活中的一道道障礙，克服自身的局限，使他們的人生達到一個個新的高度，從而也成就我們自己的教育事業。