鐵道工程技術專業職業教育國際化人才培養研究與探討

摘 要：本文立足于“一帶一路”發展戰略，以高職院校為研究對象，依據高職教育的教學特點要求，重點針對鐵路工程技術專業，將國際化教學與高職教育人才培養模式一起進行探討，滿足我國目前職業教育人才需求，本文從鐵道工程技術專業方向來對高等職業教育國際化人才培養進行闡述。

關鍵詞：鐵道工程技術專業；職業教育；國際化；人才培養；研究

一、研究背景

習近平總書記在2015年的博鰲亞洲論壇上提出“一帶一路”的發展戰略，隨后將此發展戰略上升到國家地區經濟發展戰略高度。“一帶一路”戰略為沿線國家地區經濟發展提供了相當大的發展機遇，也對基礎設施建設、對外貿易及國際形勢發展等領域的人才提出更多的需求。因此我國高職院校對于人才培養模式的改革需要滿足新的要求，針對不同的專業建立相應的人才培養機制，基于不同的發展戰略需求，提出有效的高職專業人才培養機制方案，以便為“一帶一路”建設提供人才支撐。實施職業教育國際化合作交流是將實踐人才推向國際的重要方式，“一帶一路”戰略進一步推進了職業教育國際化。

二、理論依據

從理論角度觀察，我國職業教育國際化活動盡管類型全面豐富，但是多是以國外經驗與成果引進形式出現，輸出國內的相對較少，國外認可度不多。因此需要深入職業教育國際化內涵，建設發展高職教育專業特色，構建完善的職業教育國際化人才培養模式，提出相應的實施策略。另外，職業教育國際化是動態過程，其內涵和進程都在隨著環境和政策在不斷變化，研究高職院校的國際化的特點、策略及經驗等都需要以高等教育國際化理論為依據，用系統思維等方式進行研究，為高等教育國際化理論演技提供研究價值。“一帶一路”發展建設東接亞太經濟區，西鄰歐洲經濟區，沿途連通64個國家，這無疑對高等職業人才培養提出更多的挑戰和機遇。而對于建立中的鐵道工程技術專業人才也是重要的跨國人才需求，探索該專業的合作交流人才培養模式具有重要的研究意義。

三、實際應用價值

本研究立足于“一帶一路”發展戰略以高職院校為研究對象，依據高職教育的教學特點要求，重點針對鐵道工程技術專業，將國際化教學與高職教育人才培養模式進行結合，滿足我國目前職業教育人才需求，并積極探究國際行業需求，有效培養具有國際競爭力的職業化人才。同時，加快我國地方經濟的快速平穩發展。本文主要結合柳州鐵道職業技術學院的鐵道工程技術專業實際情況，并進行實際的調查訪談，了解高職院校鐵道工程技術專業國際化人才培養實際狀況以及職業教育培養中存在的不足，為高職職業教育國際化人才模式提供真實可靠的依據，有利于有效措施的實施。進而為高職院校國際交流合作方式提供有效的依據和實際經驗，對我國高職人才培養戰略具有重要的指導價值。

四、國內外研究現狀和趨勢

歐美地區對職業教育國際化人才培養研究有著非常豐富的經驗和成果，且研究方向主要集中在不同專業學生國際流動和國際交流合作。其中歐洲主要以高等教育學生國際化流動為主要研究內容，較突出的是博格尼亞進程，主要為高等教育下學生參與國際流動活動等提供有關服務。2002年歐洲提出了哥本哈根進程，其主要目的是為職業教育學生參與國際流動項目服務，該進程有力推進了世界職業教育國際化，同時也說明職業教育打開國際大門的重要性和必然趨勢，進而明確提出職業教育教學中國際流動項目培養方案。

對于國內外職業教育國際化人才培養的研究趨勢主要會結合經濟發展戰略和其他發展環境的變化而改變。對于國內職業國際化人才培養會結合“一帶一路”發展戰略實施，其中主要的研究方式集中在立足國際化教育培養戰略要求，研究我國高職教育面對國際化培養人才的優勢和有利競爭條件；結合高職院校自身的特色和專業優勢，研究高職教育國際化人才培養，以實際的國際合作院校為平臺，提供更多的國際化人才培養途徑；國內外教學相結合，研究以國際化聯合培養下的成績互認制度和雙校認證等教學手段，提高國際化人才能力等內容。

參考文獻：

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